問：在家中時要造就哪些的自然環境纔可以協助孩子學精外國語？
答：家中協助孩子學習培訓第二語言是一個很好的文化教育方式，關鍵是要給孩子造就一個優良的學習環境，做爲父母，最先要懂文化教育，瞭解用哪些的具體方法對孩子進行第二語言的學習培訓。次之父母要有優良的英語口語工作能力，纔可以對孩子開展文化教育。例如把第二語言列入家中的日常生活階段，在用餐時能夠讓孩子根據語言的溝通交流，幫大家做些有意義的事的家務，孩子如何去實際操作，父母可以用語言去適用、協助他，在日常生活之中讓孩子開展這些方面的文化教育。還有我們可以跟孩子進行家中游戲、親子互動，在遊戲和主題活動中開展第二語言的溝通交流。
問：在幼兒階段可以開展三語文化教育嗎？
答：事實上三語教育是較爲艱難的，孩子的年紀較爲小，把握三種語言孩子非常容易錯亂，可是如果有標準也是能夠保證的。我帶過一個西班牙的小孩子，他就能說三國語言，並且說得十分流暢，由於他的爸爸是英國，他的母親意大利人，在家中就二種語言，到幼稚園是中文，因此 他把握了很好的三種語言，與此同時能幫我與父母中間當漢語翻譯。
問：如何掌握好母語和第二語言的關聯？
答：它是孩子學習培訓第二語言的一個十分至關重要的難題。第二語言對母語：孩子在三歲時早已大部分把握了母語，根據第二語言可以推動母語的發展趨勢，由於人的大腦循環論證，第二語言的發展趨勢可以推動語言神經中樞的發展趨勢，因此 學習培訓第二語言不容易危害母語。母語對第二語言：母語工作能力強、相處工作能力強的孩子，對學習培訓第二語言是有非常大協助的，由於他擅於相處，愛說、想說，假如再把握了要說，那麼他講話的機遇是許多 的。假如在這個時候，孩子有好的第二語言老師領着或是塑造，有優良的第二語言的學習環境，他對母語不容易有影響，並且也會推動他的母語和第二語言的發展趨勢。孩子越小，母語的干涉功效就越小。
問：父母怎樣引起孩子對英語的興趣愛好？
答：孩子學習培訓第二語言關鍵是興趣愛好，我們在教育科研之中塑造孩子也是學習培訓語言的興趣愛好，並並不是大量的專業技能。自學能力的塑造，關鍵是要給孩子構建一個優良的學習環境，將語言列入一日日常生活之中，例如區角遊戲，孩子非常喜歡玩遊戲，在遊戲之中他當然便會用大家的母語或是第二語言。如果我們教師在有目的的去具體指導和正確引導，孩子應用第二語言的頻率會更多一些；再如大家在戶外遊戲中，也是有許多 第二語言的遊戲，孩子非常喜歡“老狼老狼現在幾點了”的遊戲，把它變成第二語言的遊戲，由於孩子非常喜歡玩，因此 他就積極主動的用第二語言去表述、描述，那樣既達到了孩子玩遊戲的興趣愛好，又做到了推動孩子語言的發展趨勢。在團體課堂教學遊戲之中，也多留意儘可能的去編創一些孩子喜愛的遊戲，讓孩子在遊戲之中造成對第二語言的興趣愛好。
問：我每天回家了問孩子學了什麼英文，他常常記不得是什麼原因呢？
答：孩子學習培訓語言，關鍵是要有自然環境，處於第二語言的自然環境中，孩子當然就隨口說出，假如擺脫了這一自然環境，有時候很有可能就記不起來或是忘記了。它是我們在文化教育之中經常碰到的一個難題，例如孩子跟母語教師發言的情況下，當然就用母語，他跟英語教師發言的情況下，當然便會用英文。因此 假如在家裏父母假如能事前掌握到孩子學習培訓的內容，有針對性去跟孩子用英文開展簡易的會話，孩子便會隨口說出。假如讓孩子像背誦一樣的背出學習內容，孩子毫無疑問會答不出來。
