英語，作爲一門國際語言，越來越受到重視。作爲啓蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成爲關注的“熱點”。隨着社會經濟的發展，人們越來越重視雙語教育的開發研究，幼兒園雙語教育成爲家長和孩子的迫切需求。實踐證明，兒童在語言發育期接觸英語，同時用英語和中文表達思想，對兒童語言發展有很大好處。
但是，在現在的幼兒英語教育中，由於認識和實踐的偏差，很多幼兒英語教育成人化，幼兒過早失去了學習英語的興趣。因此，如何提高幼兒學習英語的興趣？我園自開設英語課程以來，經過教師的不斷探索和實踐，探索了適合幼兒年齡特徵的教學方法。另外，重視培養幼兒學習興趣，教育效果好。在教育中，我們遵循以下原則:
一、興趣原則
興趣是人們喜歡某種活動或認識某種事物的傾向。興趣分爲直接興趣和間接興趣兩種。直接興趣是對事物本身感到需要的興趣。例如，幼兒開始學習英語時，一般對外語有積極的心理。如果老師可以採用一些新穎有趣的教學方法，激發幼兒的求知慾，讓他們興致勃勃地學習英語，學習日常用語，學習說幾個英語單詞，就會有滿足感，產生愉快的興趣體驗，進一步學習英語
興趣是最好的老師，興趣對學習有很大的促進作用。如果一個人對他所學的內容感興趣，他會努力工作，享受它。他學得越多，他就越喜歡學習。興趣不是天生的，需要教師的引導、培養和保護才能形成和發展。幼兒的特點是，喜歡錶演，不害羞，喜歡接受新穎有趣的東西，教師教育的好壞直接影響學習興趣。利用遊戲教育，儘量把無聊的語言接受給幼兒。生動有趣的學習形式，使幼兒在中學、學校玩耍，爲幼兒創造良好的語言交流狀況，有利於幼兒英語學習，同時培養幼兒各方面的素質。
二、多種多樣的教學方，提升幼兒英語興趣愛好
俗話說興趣愛好是最好的老師。玩有學，學有玩。愛玩是孩子的本性，遊戲最感興趣。幼兒園英語教育是一種啓蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。相反，只要追求單詞句子的數量，孩子的食慾就會下降，孩子處於消極狀態。
因此，我們在設計教育活動時要注意遊戲化，讓孩子在各種遊戲中慢慢學習單詞。首先，將要掌握的單詞以圖像、頭飾、動作等各種形式表現給學生，實施總體定量輸入，根據孩子的記憶特徵，多少記住不同的單詞。玩初中，在學習中提高幼兒學習興趣，鞏固所學語言形式，激發幼兒成就感。在遊戲中多聽，反覆感覺，加深了腦海中的印象，不僅能讓孩子投入遊戲，還能給孩子帶來輕鬆和諧的語言環境，使課堂充滿活力。
1、故事教學法
故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，其劇情生動活潑，內容豐富有趣，在故事中貫穿英語內容，能夠充分調動孩子的積極性，集中孩子的注意力，使幼兒在和諧的氛圍中增強學習意識，提高學習興趣。例如：一次我在教“Comein,please.”與“Goout.”時，先爲孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一隻大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發現是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中，將“Comein,please.”“Goout.”穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。
2、情景教學法。
在教學實踐中，經常發現很多幼兒會說許多英語，既流暢又標準，但問這句話是什麼意思，便“啞”了。如，我對幼兒說：“Nicetoseeyou!幼兒回答說:Nicetoseyou！但是，沒有自願用這句話向別人打招呼，只是對別人說:Nicetoseyou！”後回答別人：“Nicetoseeyou!幼兒只說不用的現象，畢竟是因爲幼兒不理解英語的意思。
針對這種現象，不提倡教師教英語，立即用中文說明。我們應該積極爲幼兒創造情況。這種情況應該生活化。幼兒應該在特定的情況下理解英語的意思。例如，教師建立門鈴，訪問朋友的情況，使用與現在情景直接相關的英語，輔助很多動作和表情，讓幼兒打開門，邀請朋友的遊戲，立即鞏固教育內容。
這樣學習英語，幼兒可以理解學習。這種形式能夠比較好的培養孩子綜合運用語言知識的能力，能夠培養彼此之間合作，共同完成一項任務，從而提高表演和語言表達能力。有一定量的詞彙、句型時，教師可以讓孩子自由組合和表演。
3、遊戲教學方法。
曾經有一位教育家說過孩子出生動靜，以遊戲爲生命的話。的確，遊戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩耍是孩子的天性，符合幼兒的天性。遊戲能夠激發幼兒學習英語的興趣愛好，緊密的師生之間的關係，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習的積極性，將知識融入遊戲中，讓幼兒在充滿情趣的遊戲中練習所學知識，在不知不覺中掌握知識，更重要的是感受到學習英語的樂趣。
因此，幼兒園英語活動應儘量遊戲化，教育遊戲，讓幼兒在遊戲中輕鬆學習英語。例如，戶外體育遊戲狼，狼，幾點鐘，這個遊戲是幼兒熟悉的喜歡。因此，我將遊戲改爲Wolf、wolf、whatcanyoudo讓幼兒當狼，其他都是小羊。羊問:Wolf，wolf，whatcanyoudo？老狼回答Icaneat.開始追羊。幼兒根據他們原有的遊戲經驗，輕鬆愉快地學習英語，學習了句型WhatcanyoudoIcanjump/run.……”鍛鍊了英語聽說能力，在玩中學習並得到發展。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩，從而爲以後的學習打下了良好的基礎。
三、創建英語環境，激發幼兒學習興趣
好奇是幼兒的天賦，興趣是幼兒最好的老師。皮亞傑指出兒童活動受到興趣和支配。教師在課堂上利用實物、直觀教具等教學手段，儘量創建情景和語境，讓幼兒進行豐富有趣的對話活動。運用直觀教具進行教學形象逼真、生動活潑、幼兒易懂、樂於接受、印象深刻、有利於記憶，而且適合幼兒好奇、好動的特點，能夠激發幼兒的刻意提醒，最大限度地調動幼兒的積極性、好奇心，激發幼兒的學習興趣，增強幼兒的求知慾，提高教學效果。
例如，教育幼兒學習動物名稱時，帶來手指玩具，自我介紹引起動物名稱，Hello，Ima……Howdoyoudo！然後讓幼兒戴上娃娃，學會說句子和新單詞。這樣，幼兒爭先恐後地搶着說，大家興趣很高。在學習表示顏色的句子和單詞時，我設計了一個“幸運轉盤”，轉盤上面有七種顏色，教師問：“Whatcolourisit？”幼兒紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜藍色。最後教師轉動轉盤，猜對的幼兒可以得到一件小禮物，給予鼓勵和表揚。這樣，不但激發了幼兒學習英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。
四、重視自我表現，提高幼兒學習興趣
喜歡自我表現，是孩子們共同的心理特徵，特別是這種表現受到教師的稱讚，滿足幼兒小虛榮心，不要高興。教師要善於利用這一特點，在活動過程中充分表現出來。這樣，不僅可以發展幼兒的智力，培養幼兒的交際能力，還可以大大調動幼兒學習英語的興趣。
五、引進競爭機制，激發幼兒參加活動的熱情
任何活動形式，時間一長，孩子就會厭倦。冷漠的感情大大降低了活動效果，引進了競爭機制，解決了這個難題。競爭可以激活幼兒的潛在支持力，激發幼兒的進取心。幼兒勝心強，大多不願落後，在設計活動時，利用競爭機制，表現對勝利者的評價，表現對進步者的鼓勵。有時候是一些鼓勵詞:谷歌！/Verygood！/Clever！/Excellent！……有時候是一朵小紅花，一顆小星星……孩子們在熱鬧的氛圍中，你追我趕，學習英語的興趣越來越濃。
當然，調動幼兒學習英語的積極性的教育方法有很多。例如，謎語法、兒歌法、順口法、歌曲法、形象教育法、肢體語言教育法等多種方法，我根據教育參考書和自己的工作經驗，在教育中靈活運用，互動作用，激活孩子們的思維，激活孩子們的語言，孩子們總是對英語保持濃厚的興趣，上英語課是他們最快樂的事情。
六、創建多層次的課外語言學習環境，充分發揮環境的教育作用
實踐證明，英語教育不僅僅是孩子每天20分鐘的學習，這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞，不能達到學習英語的目的。因此，教師應着力創造良好的語言學習環境，將英語教育深入到日常各個環節。
首先，我們應該堅持不懈地使用日常術語，並將日常生活與教學內容緊密相連。例如，早上幼兒入園時，對幼兒說谷歌toseyou.幼兒上課休息時，谷歌和please。DidyouwashyouhandDrinksomewater，please.幼兒準備吃飯時，讓幼兒知道餐具和介紹食譜等。例如，Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英語教育活動中，教師必須對孩子們說Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學連接起來，打破固定情境對幼兒英語發展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無意，學得隨意，學得樂意。
其次，創設物質情境，激發幼兒主動學習英語。
在幼兒英語學習中，語言環境起着非常重要的作用，因此，要有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操作中引發他們對英語的反應和使用。如：牆面設置，它是幼兒園環境佈置中最大最爲醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角，它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在遊戲中運用英語的一個區域。非常吸引孩子，只要孩子們有空，他們就會主動閱讀單詞，或者拿起他們的配偶，一起玩語言遊戲，享受英語語言的氛圍。
七、家庭合作，幫助幼兒學習英語
語言在一定環境下發展。除了教師在園內積極創建形式多樣的英語學習環境外，家長在家也應密切配合教師教學，形成家園同步教學的合作力，共同達到教學目標。因此，在教育中，每天在英語角發表當天的學習內容的月末，每班發表本月的學習報告書的學期末，讓每個家長參加英語學習報告書的表演，瞭解幼兒學習的狀況，提出改善英語教育的意見，家長可以積極協助教育，提高幼兒英語水平。
總之，以培養幼兒英語學習興趣爲目的的的幼兒英語教育活動，只有適應幼兒年齡特徵，採用靈活多樣的教育方法，使用不同的教育手段，幼兒才能在輕鬆之間培養學習英語的興趣。
幼兒是祖國的未來，民族的希望，爲了祖國的繁榮昌盛，必須重視幼兒教育，實施幼兒早期英語教育，讓幼兒在英語學習活動中獲得體、智、德、美各方面的發展。
