“母親，我認爲唸書壓力很大啊！” 邱先生的親愛的兒子近日放學後老是把他們掛在嘴邊，原先小邱在上小學前並沒有學好語文課、數學課等基本文化知識，如今他每日只有生搬硬套一樣將教師在教室黑板上佈局的工作“畫”出來，回到家再由大人應對筆記本電腦上歪歪斜斜的筆跡，逐一“漢語翻譯”給他們聽。
教育專家表明，目前的幼小銜接主題活動多種在塑造孩子的讀書習慣，而不是提早學精文化知識。爲了更好地讓孩子們順利銜接到小學環節，或是應當適度學習培訓文化知識。
狀況：
父母每日回家翻譯““天書””
“教師佈置作業的情況下，將每日的課程內容寫在教室黑板上，許多 字孩子並不認識啊……”近日邱夫人碰到一件很煩惱的事兒，她告知新聞記者，自身在惠景教學區入讀一年級的七歲的孩子小邱如今只有每日生搬硬套一樣將教師在教室黑板上佈局的工作“畫”出來，回到家再由大人應對筆記本電腦上歪歪斜斜的筆跡，逐一“漢語翻譯”給小邱聽。
最終沒法了，邱夫人只能給孩子臨時性突襲，一些常見的“課程內容”“唸書”等生詞從零交到孩子。
原先在佛山禪城工作的邱先生和老婆是工薪族，但做爲新一代的爸爸媽媽，她們對孩子的教育方式很賢明。
在上小學以前，還不上六歲的小邱入學過剪紙畫、繪畫、中國圍棋這些各種各樣興趣培訓班。但邱先生並沒有像一些傳統式的爸爸媽媽一樣，很早地就規定孩子語文學習、數學課等基本文化藝術課程內容，孩子上小學後猛地發覺學得很費勁。
院校：
幼小銜接儘可能學習培訓文化知識
新聞記者走訪調查佛山各幼稚園發覺，現階段幼稚園開展的幼小銜接方式主要是讓幼稚園小孩子走入小學；逐漸更改作息時間表……這種主題活動都重在塑造孩子的讀書習慣，目地都取決於正確引導孩子搞好上小學的充分準備，而不是提早學精文化知識。
“應當說小邱那樣的孩子或是許多的。”佛山第一小學校領導周少萍表明，伴隨着如今父母在文化教育層面心態的變化，愈來愈多的孩子在幼稚園時挑選隨意多元化發展趨勢，造成一部分孩子在進到小學後因爲“不識字或不識數”而覺得不適合。鐵軍小學的陳秀珍教師表明，現階段幼稚園升小學的學員大多數存有“幼小銜接”難題。
做爲老師和父母，在協助孩子銜接到小學的這一關鍵期，要有充足的細心，最先父母在宣佈進到小學前應當常常提示孩子，要心態調整，與此同時在緩衝期適度給孩子“補習”，學習培訓一些必需的基本知識。
而入校後，父母必須在一個學年的時間內，在學習方面“陪太子讀書”，在小學課後練習每日任務並太重的前提條件下，夜裏多陪孩子讀一下書，給與孩子一定的指導，採用積極主動激勵的心態，而院校教師還可以加多注意，降低孩子們的不適合。
