近期我觀查到四歲的兒子響響在與別的小孩子玩時顯著主要表現得不願意讓他人碰他的玩具，連自身的椅子也不許他人坐。看見兒子顯著外露“小氣”的徵兆，我逐漸追憶兒子的成長階段。那時候大家還住在英國，每一次開父母會，教師都說兒子有一顆寬容大度的心(big heart)，我詢問爲何那麼點評他？教師常常用“share”這個字誇獎兒子一直第一個自行與小孩子分享自身的玩具或書籍。那時候，我欣喜。在我幼年的日巷子裏，我們這一代人受的教育是：一切爲公，不可以有私產，私產是污濁的。由於沒了“獨享”的定義，因此那時候也不明白“分享”的必須 。真真正正學習培訓“分享”，就是我到英國而立之年後，與兒子一起成長時學得的。
如今，到我和兒子響響，再一起學“分享”了。
在家裏時，我常與兒子玩互相傳接球的遊戲。我選一隻對兒童安全的布面圓球，他坐着間距我2，3米的地區，把球滾幫我，我抓住後再滾給他們。在大家相互之間傳接球的全過程中，他漸漸地意識到圓球僅僅短暫性地離去他，過一會兒會再返回自身手裏。等孩子習慣這一遊戲，我也常常從他身旁“拿走”圓球，可是同意他10分鐘後歸還他。那樣往返幾回，讓寶寶搞清楚物品僅僅臨時出借媽媽，玩具或是他自己的，即便 如今離開自身，一會兒依然會回家的。
別的分享的遊戲也有許多 ，例如和他一起吃一盤切完的新鮮水果，讓孩子穿着我的皮靴，戴戴我的太陽眼鏡，在孩子高興地做這種事兒時，我都會告訴他一句：“這種全是媽媽的物品，媽媽想要與你分享。”那樣會讓小孩感受到接納他人給與的開心，漸漸地他也會掌握到給與別人一樣是開心的。
等寶寶擁有歸屬感後，我逐漸邀約一些孩子較爲了解的小孩子來家玩。我請她們內置幾個玩具，並提議她們互換玩具3分鐘，在這裏3分鐘裏，小朋友們發覺既玩到新的玩具，自身的玩具都沒有被他人取走。那樣幾回玩出來，孩子便從一開始的“有戒備心”到最終的“很開心”。
除此之外，我發現了選對玩具很重要。每一次小孩子聚會活動，我都是會有心提前準備一些必須 團體合作的遊戲，例如2歲時讓他與最好的朋友一起玩搭布樂高積木的遊戲。這類布樂高積木具備樂高積木的作用，面料材質讓幼年的寶寶玩着也不會弄痛自身。3歲時，他喜愛和小孩子湊着頭一起搭鐵軌，隨後一起擺佈着觀光小火車順着路軌前行。更高的情況下，他逐漸和小夥伴們玩更有趣味性的多諾米骨牌。輕輕鬆鬆的遊戲，讓小朋友們學會了分享玩具，在合作相互配合中提高與人相處的工作能力。
在學習培訓“分享”的全部過程中，做爸爸媽媽的大家也是有很多必須 學習培訓的，例如用激勵的心態去解決小孩在遊戲中很有可能產生的小情況。下列這幾個常用招式就是我自身彙總的較爲湊效的方式，拿出來和大夥兒分享。
1。最先要重視小孩的“物權法”，正確引導小孩自願地去分享。假如責令寶寶強制性分享，那麼小孩會感覺自身並不可以真真正正有着自身的物品，即便 此次迫不得已工作壓力變“大氣”了，下一次很有可能更會缺乏歸屬感，個人行爲上越來越更小氣。
2。幼年的寶寶不願讓給喜愛的玩具時，媽媽不可以感覺丟人，並訓斥寶寶“自私自利”、“小氣”，這會損害到寶寶的自尊，更很有可能讓寶寶真地認爲自身“小氣”，而在之後的行爲舉止上越來越愈來愈小氣和自閉症。
3。分享的玩具能夠先從寶寶不太在乎的玩具逐漸，那樣他的排斥會相對性變弱一些，想要試着。
4。碰到寶寶大吵大鬧難休時，爸爸媽媽能夠不露聲色地遷移她們的專注力，用高興的遊戲完畢此次試着，再等候下一次機會來訓練分享。
5。在團體遊戲時，媽媽不必太多參與，但是在一邊保駕護航，確保小朋友們的玩具在分享後可以重返回分別的手上。擁有好的分享工作經驗，下一次寶寶就不容易抵制分享了。
6。以身作則勝於言傳身教。正確引導寶寶學好分享，成年人最先自身如果善於分享的人，那樣纔可以在日常日常生活的瑣事中，耳濡目染地將分享的定義能夠更好地傳遞給孩子。
