讓孩子從小學愛父母
心理學研究證明，獨生子女在心理髮展過程中產生的自私，心中沒有他人，勞動觀念差等消極特徵。主要是由於家庭教當造成的。前蘇聯兒童教育家克魯普斯卡亞說:父母是天然教師，對孩子，特別是幼兒的影響最大。”
現在，許多獨生子女大多是在衆星捧月似的家庭環境中成長的，有的家長甚至把孩子當成“小祖宗”“小皇帝”，對孩子百依百順，給他們無限關懷與疼愛，卻不注意培養他們愛父母、愛他人的情感，使孩子以爲衆人對他的愛是天經地義的，而不懂也不會去愛別人。表現爲：
一、心中無他人，不知愛父母
例1：一位初中的男同學，在與父母外出遊玩等汽車。 同學一箭步竄上車，神情坦然的坐在座位上，面對站在自己身邊挨擠的父母漠然。汽車老人說:孩子，應該讓父母坐下。還沒有等到男同學反應，他的父母急忙對他說：你坐吧，我們不累。但是，男同學的父親顯然不穩定地站在旅行包上。老人搖了一搖頭。
例2:節日裏，有個男孩和父母一起去祖父家吃飯。飯菜齊全，準備吃飯的時候，少年突然哭了起來，誰也哄不起來。原因是他最喜歡的蝦不在他面前，而是在爺爺面前。最後，蝦擺在男孩面前。我平靜地哭了。
看了以上兩個例子，我們不由得問道:爲什麼父母對孩子沒有微小的小牛的感情，卻變得如此自私？究其原因是父母只愛孩子，沒有對孩子進行健康的感情教育。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:善良的感情是良好行爲的肥沃土壤。因此，父母從小就要在孩子的心裏埋下愛的種子。
我認爲家長的教子經驗值得很多家長參考。
這位家長爲了讓孩子懂的尊敬父母，不小氣，不自私，從孩子兩三歲起就加以訓練和培養。孩子特別喜歡吃橘子，每次孩子想吃的時候，都要同時帶三個人，最大的給父親，第二個給母親，最小的給自己。當最後只剩下三個桔子時，孩子捨不得再分了。家長告訴孩子：越是東西少的時候越考驗人。這個時候能首先想到給長輩的，纔是真正的好孩子。最後，孩子哭着按橘子的大小送給父母。頭髮結束後，眼淚汪汪地看着父母，希望父母不要吃橘子。父母咬牙切齒，冷酷無情地打碎橘子，在孩子的眼睛下一片一片地吃橘子。兩個橘子到底有什麼味道，父母兩個人都沒吃。從此，孩子逐漸養成了不吃獨食的好習慣。
二、勞動觀念差
按理說，獨生子女沒有兄妹，沒有弟妹，從小就要承擔更多的家務勞動，所以勞動觀念應該很強。但是，事實相反，很多獨生子女的監護人因爲疼痛而習慣，什麼都不讓孩子動手，監護人因爲孩子小而妨礙，很多事情都寧可自己做。結果，不少四、五歲的孩子來園時不會穿衣，不會吃飯，不會擦屁股，有尿不會蹲便盆(在家坐盆)。老師把飯放在桌子上，有些幼兒因爲飯離他遠一點，所以不知道吃飯(只是拿着碗)，舉手的勞動也懶惰。此外，一些孩子害怕地說:這個雞蛋不能吃，上面有什麼。：等等。久而久之，孩子養成了衣來伸手飯來張口的不良習慣。長大後，勞動觀念也不足，什麼也做不了。
幼兒過去不是爲了創造物質和財富，而是爲了培養初步的勞動習慣，促進孩子的身心健康成長。必須讓孩子做能做的事。要求孩子自己能做的事自己做。例如，自己脫下衣服，學會鋪路，疊被子，洗臉洗腳，自己收拾玩具和書籍。另外，幫家長幹些家務。例如，擺碗筷子、澆花、剝豆子、選菜等。從小就要培養孩子珍惜糧食、書籍、玩具等，培養孩子工作的習慣，始終有條理。
總之，父母是孩子最親近、最接觸的人。要讓孩子知道父母爲他們的成長付出了心血和汗水，讓他們體會父母的養育之恩，產生體貼之情，學會愛父母。
