青青去紅家玩，紅紅拿出了她最喜歡的泰迪熊，青青也帶來了心愛的小球。愉快和諧的氣氛剛剛持續了一段時間，客廳裏突然傳來了兩個人的吵鬧聲，紅色的母親很快就知道了。原來，青青想玩紅泰迪熊，紅不給，青青不給她玩小球，兩個人誰也不讓，爭吵就這樣發生了。
紅紅媽媽決定不指責孩子的錯誤。她對兩個人說:你不想和森林裏的白兔玩遊戲嗎？孩子們的興趣很快就被遊戲這個詞吸引了，興奮地說:想，怎麼辦？紅紅媽媽說:白兔來到森林裏，一個人很寂寞，想玩玩具，哪裏有玩具？青青聽了，毫不猶豫地拿出自己的球，說:我有球，和白兔一起玩吧！紅紅也迫不及待地說:我有泰迪熊，讓我和白兔一起玩吧！兩個孩子開心地拿出自己的玩具，突然明白這是最快樂的遊戲方式，又開心地再玩，剛纔的不快消失了。
顯然，這是一位聰明的母親，她巧妙地引導孩子分享，體驗了分享的喜悅。在生活中，家長經常會遇到這樣的情況，因爲大多數家庭都是獨生子女，孩子習慣獨佔物品，缺乏與人分享的體驗。父母不能忽視孩子過度壟斷的心理。這個小缺點可能會給孩子將來的性格埋下自私的種子，影響孩子的人際關係。但是，上了年紀的孩子不習慣和人分享是理所當然的，他們經常認爲得到的東西都是自己的。此時，父母應立即向孩子灌輸共享的概念，教孩子享受共享的樂趣。孩子們通常願意取悅成年人，並期待成年人表揚他們。因此，只要父母的教學方法合適，大多數孩子都願意和他們的伴侶一起玩，分享樂趣。
一天，崔先生對兒子講完故事後，故意對兒子說:曉斌，媽媽來考試，看你剛纔是否認真聽故事，好嗎？
兒子興奮地說:太好了。
崔先生說:女孩爲什麼高興？
兒子說:因爲小動物誇耀她家的美麗。
崔先生說:之後，女孩爲什麼不高興呢？
兒子回答說:因爲她不同意小動物去她家玩，小動物不再和她交朋友了，她很孤獨。
崔先生說:女孩爲什麼又高興了？
兒子說:她最後同意小動物去她家玩，小動物又成了朋友，大家都很開心。
通過這樣的指導，可以讓獨生子女理解分享是幸福的。之後，孩子說的話，崔先生說:媽媽，我不喜歡前面的女孩，我喜歡後面的女孩。以後有好玩的，一定要和別人玩。這樣，別人就會喜歡我。崔先生的兒子從小女孩的形象中知道有好東西不應該一個人獨佔，只有和人分享，才能得到真正的幸福。
