閨女喜愛用刀玩劍、孩子喜愛玩芭比娃娃，性向上面否有什麼問題？父母們無須太生性多疑。近日，英國一項科學研究表明，女生因性向愛好去參與球隊或學跆拳、柔道等，在社會發展適應能力上也比較出色。假若只爲了更好地社會發展的明確認知能力而限定了孩子本來有興趣愛好的主題活動，無論男孩或是女生，都是會限定孩子發展方向的多元性。這類意識上的固執父母們要正確認識。
幼稚園設立興趣培訓班，民族舞蹈和美術繪畫班級全是女孩，而足球隊班是一水兒禿臭小子。教師曾提議依照孩子的愛好報輔導班，但都遭受了回絕，原因是：女生要嫺雅男孩能夠頑皮些。給男孩子購買衣服時，媽媽們發覺棉襪上面有一點蕾絲邊還要剪去，而女寶也決不會買足球當禮品……
絕大多數爸爸媽媽針對性別都是有明確的意識，例如女孩子不能隨便焦慮不安，男孩子不能隨意憂傷抽泣，讓孩子一味的按性別印像來抑制心態，只能導致孩子心裏的痛楚。要想讓孩子真真正正的充分發揮纔可以與資質證書，做父母者要適度地從“性別觀念”中抽身。
有能表現出怒火的母親以及表現出憂傷的父親，對孩子來講，會比傳統式家中(男孩和女孩區別)中的孩子來的非常容易與盆友交往，工作壓力也較小。
大家常把男士是“威風凜凜的、開朗的”，女性是“柔弱的、聽從的”這類二分法來替倆性做呆板界定。殊不知男士當中也是有“儘管開朗卻又怯懦的人”，女性當中更有“頑強又具執行力的人”。只用“男孩子是攻擊能力的、女生是感情豐富多彩的”來講解孩子的個人行爲，會有畏準的情況下。這是由於除開性別特徵，孩子也會依據其中在覺得和行動情況，而有不一樣的反映表現，通常由於被呆板的性別表現規定，而沒有表現出去，事實上男孩、女生都是有基本上人的本性。
孩子最開始觸碰的照料者一般是媽媽，因此性別觀念的意識啓蒙教育也是來自於媽媽。
一般來說，媽媽會感覺閨女和自身較爲親，不但是性向特性類似、行動上也更親密無間，也有自身想表述的感情，一般閨女也比孩子更能瞭解。但不可以因而而“捨棄”孩子學習培訓在感情上的表達形式的機遇，媽媽自身不先去限制，纔可以給與德育教育上最適度的修養。
沒去注重呆板的角色扮演遊戲。“你是女孩因此要嫺雅”、“你是男孩因此要英勇”，在規定孩子時不必充注“性別”的叫法纔會合理，孩子要嫺雅或是英勇，僅僅對作爲一個人在氣場上的規定，無有關性別。因而，與其說是“你是男孩因此……”或“你是女孩因此……”還比不上注重“就是我”的意識。
媽媽爸爸倆性特性較比較敏感，照顧的孩子較爲非常容易發生“女孩子更女性化”，而“男孩子更男性特徵”的趨向。男士有着對人的情感敏感性較女性低的特性，卻出現意外的最合適與孩子交往。依據數據調查報告，常和哥哥交往的孩子，閨女比別的孩子更具有市場競爭觀念或採用主動進攻的表現方法，而心態上的反映也相對性降低。孩子則比別的孩子在心態的表現上更加豐富多彩，在攻擊能力上也會較爲降低。父親的男士對外開放特性，能讓孩子隨意的表述本能反應所體現出去的感情。
由於“感覺”男孩喜愛車輛，女生喜愛芭比娃娃，因此毫不考慮就爲此規範購買玩具給孩子是不合理的作法。與其說以性別來區別小玩具或手機遊戲方法，更應當用性情及自身性向興趣愛好來決策，並提升小玩具特性的多樣性。
有一天，假如閨女跑來規定說“我想去踢球”，你該開心閨女有充沛的精力和身心健康的體能，孩子忽然說“我想學插花”，那麼更該開心他具備脆弱的心與審美觀觀念。只需爸爸媽媽自身不限制，那麼你能發覺無論男孩或是女生，區別都並不大，由於她和他一樣都能積極主動市場競爭又感情豐富多彩。
