孩子校園內裏，通常會遭受各式各樣的欺壓，包含精神實質上和身體上的暴力行爲。11月5日，版本發表了一名家長的尋求幫助：“我女兒2021年上小學一年級，前段時間，一位閨女同學的媽媽告訴我，閨女校園內裏常常被一個男生欺壓。”
孩子遭受欺壓以後，家長們一直期待他能積極主動抵抗和正當防衛，以防培養軟弱的個性化和遭受損害。可是，大部分家長與此同時又理性地瞭解到，簡易“打回來”的文化教育並不可以處理壓根的難題。
讓孩子
學好保護自己
市心理狀態研究會理事長 林崇光
校園內裏，學員被夥伴欺壓是普遍的事。當父母獲知自身的孩子被欺負後，免不了心急，乃至發火。此刻，通常會發生下邊二種不正確的反映：一、家長不問青紅皁白，立即參與去警示另一方或執行處罰，這樣一來，會使局勢擴大，不利處理事兒，與此同時，假如這件事情孩子自身也是有錯，非常容易培養他顛倒是非的習慣性。此外，因爲父母出來維護，長此以往，孩子習慣依靠父母處理與夥伴的矛盾，會造成依賴感。二、家長氣自身的孩子不起作用，激勵孩子以眼還眼。對孩子說：“你怎麼那麼笨，你爲什麼不揍他!”如此一來，習慣成自然，孩子很有可能匯演變爲小恐怖分子，逐漸變爲施暴者，自然，若孩子沒有能力還擊，他很有可能也因而越來越更爲不自信。
我覺得，當獲知自身的孩子被欺負以後，家長最先要掌握事兒的前因後果，切勿耍花招。先要問一問孩子爲何捱打，讓孩子回憶一下自身的個人行爲是不是先有不合理。在掌握詳細情況以後，再採用可行性分析的對策。如果是一般的吵吵鬧鬧，家長也不必心驚膽戰，給孩子時間，堅信她們有能力能夠自身處理，還可以適度地給孩子“獻計獻策”。實際上，孩子被欺負，還可以變成發展的突破口。與人相處，必須 孩子在真正日常生活的撞擊中，揣測把握、效仿學習培訓、把握提升 。這種全過程，是孩子學習培訓與人相處的必定全過程，是孩子自身成長的過程，家長無須太擔憂。
自然假如超過了一般玩耍的範疇，家長應告訴孩子保護自己的方式。教孩子嚴肅認真大聲地向另一方表述強烈抗議：“我不喜歡你打我，你不能再打我。”使另一方瞭解打人的行爲不是受大家喜愛的。與此同時，你必須把產生的事告訴孩子的教師，能夠先問一問孩子是想要自身去告訴，或是由你來告訴。自然，你還可以聯絡這一“侵害者”的家長，讓她們瞭解產生的這種事兒，並告訴她們，你期待這一切馬上終止。要留意溝通的方式，切勿用斥責的一口氣，不然會使分歧升級。做爲父母，除非是迫不得已，請儘量堅持不懈教育孩子以友誼方法化解矛盾。
家長怎樣文化教育自身的孩子不被欺負是關鍵的。最先，要激勵孩子多交友。一方面他人害怕欺負你，另一方面也有益於身心健康發展趨勢。第二，要留意塑造孩子優良的性情。正確引導孩子多參加社會認知主題活動，多見孩子造就取得成功的機遇，協助孩子塑造信心，自己提高自信、怯懦的心理狀態，任何時刻都相信“我不會比他人差！”第三，要留意塑造孩子在團體或夥伴中與別的孩子交往的能力，瞭解如何與他人交往並能妥善處理夥伴間的一切正常撞擊。第四，用手機遊戲的方法，協助孩子開展正當防衛訓煉。你或許並不期待孩子對侵害者執行人體上的對付，但狀況一旦惡變，讓孩子有防範意識的能力一直好的。這種訓煉還能夠進一步提高孩子的自身自尊，降低他變成受欺壓者的很有可能。第五、和團隊在一起。告訴孩子主題活動的情況下，儘可能和團隊在一起。侵害者非常少想要向團隊中的一個人叫囂。
