孩子在幼稚園與小孩子發生爭執是無可避免的，矛盾產生後家長如何處理，關聯着孩子身心健康是否。讓孩子做溫馴的“喜羊羊”或是做高喊對付的“灰太狼”？記者採訪了東南大學湘雅二醫院精神衛生研究室的黃任之副教授職稱，請她談一談恰當的解決方式。
5月13日中午5點30分，長沙某幼稚園的大門口一開啓，擁簇在大門口的家長們便像出了閘的潮汐一樣涌進自身孩子所屬的班集體。小一班的娟娟一看到媽媽就跑跑跳跳地衝向她，拉着媽媽迫不急待地爲樓底下跑去。小一班的楊老師看見他們離開的影子高興地笑了，但沒多久娟娟又被媽媽帶了回家。
娟娟媽媽一臉嚴肅認真地問道楊老師：“今日到底是誰抓破了我孩子？你看看娟娟鼻子上都被抓紅了！”
楊老師很驚訝，細心一看，發覺娟娟的鼻子上確實有一條細細地淡淡的紅印痕。看見娟娟媽媽焦慮不安的模樣，楊老師只能找來抓破娟娟的男孩兒給娟娟致歉。娟娟媽媽拉着男孩兒的手不斷囑咐說，使他之後不必欺壓娟娟，以後才帶上娟娟離去。
對於娟娟媽媽這類由於一點細微疤印都是會找來教師、小孩子基礎理論的作法，黃任之副教授職稱強調，家長有點兒小題大作了。她剖析說，如今大部分家中只有一個孩子，家長最擔憂的便是孩子的安全隱患。由於被欺負的孩子通常年紀較小，體能柔弱，性情軟弱且不善於表達，家長對這種孩子在幼稚園的狀況分外關心。孩子與小孩子產生爭奪、打架鬥毆時，家長會果斷地站出去替孩子“左右”，害怕孩子受一點憋屈。
黃任之副教授職稱強調家長要了解到三、四歲的孩子恰好是以自我爲中心的情況下，在夥伴相處中產生撞擊、撕扯、扯開衣服褲子等個人行爲是常常產生而且十分一切正常的事，家長無須太過擔憂，也不必過多幹預和干預孩子的矛盾。針對被欺負的孩子而言，家長的干預和干預的頻次多了，會讓孩子對家長的干預造成依靠，進而喪失單獨處理社交矛盾難題的機遇。長久以往，孩子會由於過多依靠爸爸媽媽而不容易學會思考，不可以產生自身單獨的判斷力，踏入社會發展後通常不可以客觀性面對困境和難題，都沒有工作能力靠本身的能量去處理。
親子游、護子，人的天性使然。但黃任之副教授職稱覺得這“親”、“護”應該有“度”。孩子進到院校班集體大家族，應對的是與家中徹底不一樣的自然環境和人際交往，她們必須在老師的正確引導和家長的相互配合下漸漸地融入。小孩子在幼稚園玩樂時免不了要與夥伴產生一些小摩擦，有時候還會繼續因而負傷。孩子受了憋屈，做爲家長要細心問明緣故，然後恰當地去疏通，強調其在這事上的對錯，並協助其剖析緣故及其怎樣解決。
優良的習慣養成會使孩子受益終生。家長要塑造孩子培養優良的習慣養成，就必須恰當地“維護孩子”，給孩子單獨進行某事的機遇，就算這件事情會給家中經濟發展產生一點損害。那樣教會孩子恰當地解決人際交往，自小學好解決矛盾，纔可以讓孩子完全地融進班集體的大家族中。
本報訊記者 吳岱霞
