個人示範和公衆習慣。禮貌既是品質特徵，也是社交技巧，孩子可以通過對有禮貌的父母同化、模仿來學會禮貌舉止。不管在什麼情況下，在教育孩子要有禮貌時，父母必須要有禮貌。但是，父母經常很粗魯地教育孩子要懂禮貌。當孩子忘了說“謝謝”時，父母會當着其他人的面指出來，這種做法至少可以說是很不禮貌的。家長趕緊提醒孩子說再見，連自己都沒告別
六歲的羅伯特剛收到包裝禮物，他充滿好奇心，用力擠壓箱子，想知道里麪包的是什麼，母親在旁邊看着，開始焦躁不安，緊張起來。
媽媽：羅伯特，住手！砸禮物了！收到禮物該說什麼？
羅伯特(憤怒地):謝謝！
孩子。
羅伯特的母親不必這麼粗魯地教孩子禮貌，效果也很好。她說:謝謝你送我這麼可愛的禮物。帕特麗夏阿姨。我相信羅伯特會表達自己的感謝。如果他沒有這樣做，他的母親可以在事後處理他們倆的社交禮儀。她可以這麼說：“帕特麗夏姑媽很體貼，很周到，想到你，並且還送你禮物，我們給她寫一封感謝信吧，她知道我們惦記着她，她一定會很高興的。”這種方法比直接的訓斥要複雜，同時也更有效。生活中美好的細節不可能靠大錘來灌輸。
當孩子打斷大人們的談話時，大人通常會生氣地說：“不要無禮，打斷別人的談話是很不禮貌的。”但是打斷插話的人同樣也是不禮貌的。父母在要求孩子懂得禮貌時，不能用粗暴的方式。我希望你能說完話。
說孩子不禮貌沒有好的效果，與父母的願望相反，不禮貌。而且這樣做的危險就是孩子會接受我們的評價，然後把它視爲對自己的看法的一部分。他們認爲自己是無禮的，他們一直以這種形象生活。對於不禮貌的孩子來說，行爲粗暴是自然的。
尖刻的指責和悲觀的預言對孩子沒有任何幫助。要想有更好一點的效果，大人必須使用簡單的、有禮貌的語句。探望親朋好友，給孩子一個示範禮貌的機會。訪問對父母和孩子來說應該很開心，但是爲了享受，最好的方法是把對孩子行爲負責的重擔交給孩子自己和主人。
孩子認識到我們不想在別人家嚴厲譴責他們，他們相信這個地區的不同，所以選擇這些地方做不正當的行爲。處理孩子這個戰略的最好方法是讓主人制定家庭規則，由主人執行。孩子在瑪麗阿姨家的沙發上跳躍的時候，讓瑪麗阿姨決定這個沙發是否跳躍，限制她。當限制是由外人制定時，孩子們比較容易遵守。母親在教孩子遵守規則的責任解放後，她幫助孩子，說出他的願望和心情，表達了對他的理解。我希望瑪麗阿姨能跳到沙發上。你真的很喜歡這樣玩，這裏是瑪麗阿姨的家，我們必須遵從她的意見。但是，如果孩子反駁說請在我們家的沙發上跳。”我們可以這樣回答：“這些是瑪麗阿姨的規矩，跟我們家裏的規矩不一樣。”
這個方法只有當主人和客人就他們各自的責任範圍有默契時才能實施。到了瑪麗阿姨家，露西的父母可能想說:這是你的家，只知道在這裏能接受什麼行爲，不能接受什麼行爲。如果我的孩子做了你不喜歡的事，儘管說了。”對主人來說，要求遵守他們家的規矩是他們的權利，也是他們的責任。而對於拜訪的父母來說，他們的責任是暫時放棄紀律維持者的角色。通過這種適當的不干涉，家長可以幫助孩子瞭解情況的實際情況。
