上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步。到幼兒園後，一切都不能接受，幼兒必然會產生不安感。這個時期孩子的語言表達能力不好，他們稍微不合適就會發脾氣，大聲喊叫，哇哇地哭。因此，如何讓新入園的幼兒儘快適應幼兒園的生活是幼兒園教育中不可忽視的。在實踐中，筆者總結出以下幾種方法，對新入園幼兒情緒的穩定，效果較爲明顯。
做好家訪工作
新生入園前的家訪家庭訪問，一是瞭解幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特徵和家庭環境、父母素養、幼兒教育問題觀點等，二是通過家庭訪問與幼兒接觸，初步確立感情。因此，入園前，教師可以儘量訪問所有幼兒或打電話聯繫。具體做法是:
親切自然地介紹自己，允許幼兒稱呼自己的阿姨。因爲阿姨比老師更容易接近孩子，所以叫幼兒的名字，牽着他的手，通過身體的接觸讓幼兒對教師產生好感，和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談論他們感興趣的話題，也可以用送小禮物的方法縮短彼此的距離
幫助幼兒做好入園準備
入園前，可邀請幼兒來園熟悉環境，讓幼兒在父母的陪同下參觀幼兒園，認識班上的老師，讓孩子看看幼兒園有滑滑梯、可以騎木馬、哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做遊戲，他們就會覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產生“想上幼兒園”的慾望。同時，建議家長在家幫助幼兒進一步瞭解幼兒園，並指導家長培養幼兒最基本的生活自立能力，如衣服、洗臉、廁所等。根據幼兒園的休息制度安排幼兒生活，使幼兒生活規律符合幼兒園的休息時間。
讓幼兒對教師產生依戀感
在陌生環境中，幼兒最容易失去安全感，而使幼兒對教師產生依戀感，則形成安全感。
首先，老師總是在幼兒身邊細心照顧，讓幼兒總是感到老師的存在，他們感到安全，幼兒早期觸覺敏感，多與幼兒皮膚相親，拍幼兒的小頭，拉幼兒的小手，抱着他，和他說幾句安靜的話等，幼兒對老師其次，用最溫柔、最親切的語言勸導幼兒。孩子有哭泣的行爲，應該和顏色一起勸說，決不能用尖銳的冷酷的語言威脅孩子。再哭，送給公安局的叔叔再哭，把你一個人鎖在房間裏等威脅語言必須防止。這樣做可能暫時有效，但要知道不利於兒童心理健康的不良結果，使兒童在相當長的時間內對老師有恐懼感和不信任感。另外，教師要儘量滿足孩子的一切合理要求，比如孩子喜歡玩什麼遊戲，喜歡玩什麼玩具，喜歡和誰交朋友，能讓他們做什麼，儘量讓他們做什麼，在其行動中儘量給予表揚和鼓勵，孩子一旦被表揚，就會很高興，很得意，孩子也會順從老師的教育，遵從老師提出的要求，逐漸對老師產生依戀感。
開展豐富有趣的活動
新入園的幼兒不熟悉幼兒園的集體生活，無論是喝水、吃飯、洗手、大小便還是玩玩具，都不能像家裏一樣隨心所欲，一切都要守規矩。這對任性，一切以自我爲中心的3歲左右的孩子來說，比較困難，老師不能轉移孩子的不正當要求，適當教育，教育生活技能，通過各種活動和遊戲，讓幼兒在愉快的心情下學習能力。另外，教師要根據幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學習活動，玩是幼兒的天性，滑梯、騎木馬、唱歌、舞蹈、畫畫是幼兒的最愛，教師可以帶幼兒去滑梯、騎木馬，教孩子喜歡的歌曲、詩歌、故事、舞蹈，激發幼兒的求知慾，利用這些遊戲活動
鼓勵家長合作
幼兒園教育當然很重要，但家庭環境教育也是必不可少的，所以孩子們在幼兒園習慣了集體生活，但天晚上或週末回家後，回到幼兒園，孩子們又哭了，所以教師必須積極鼓勵家長配合幼兒園教育，在家裏給孩子們講幼兒園有趣的事情，玩快樂的玩具拒絕午睡，尋找母親的幼兒，父母可以早點下班，和孩子一起熟悉幼兒園的環境等。
新入園的幼兒哭鬧，情緒不穩定是普遍存在的，但我們必須儘量讓孩子快速穩定情緒，愉快地上幼兒園。這是我們的老師用心做的。我相信只要我們用愛理解和關心幼兒、教育幼兒，孩子們就會很快適應幼兒園的集體生活，出現在我們面前的是活潑可愛、天真的笑容。（曾軍軍）
