由於每一個孩子都是有自身特殊的發育方法，難以準確地說孩子會在什麼時候或以哪些方法得到一些極致的專業技能。雖然這書中例舉的發育里程碑式能夠使你對孩子成長階段中的預估轉變有一般性的掌握，可是假如他的發育過程有一些差別，都沒有必需慌亂。殊不知，在本環節，假如孩子的表現有下邊很有可能預兆發育延遲時間的徵兆，應徵求醫生的提議：
表現出太過害怕或怯懦的個人行爲；
表現出明顯侵害性生活；
不開展強烈爭執不可以與父母分離；
非常容易走神，或是對一切一次主題活動無法有五分鐘之上的專注力；
大部分沒有興趣愛好與別的孩子玩樂；
不可以對人作出一般性的反映，或是反映十分冷漠；
在遊戲裏面非常少應用想象或效仿；
大部分時間好像不愉快或憂傷；
不可以從業不一樣的主題活動；
與別的孩子在一起時緘默或躲避；
不可以表現許多 的感情；
用餐、入睡或衛生間專業技能上有一些不便；
不可以區別出現幻覺與真正；
好像出現異常處於被動；
不可以瞭解包括代詞以內的兩一部分指令(將水杯放到桌子，使球放到牀底)；
不可以恰當講出自身的名字；
講話時不可以恰當應用單數和過去時態；
不可以討論自身的日常日常生活或覺得；
不可以架起6～8塊樂高積木；
握水彩顏料時好像不當然；
脫光衣服好像不利落；
不可以合理地刷牙漱口；
不容易洗手消毒並開展烘乾處理。
