鄧超曾經不讓孫儷阻止孩子在牆上亂寫亂畫，爲了就是不要打斷孩子的畫畫創意，這是非常寶貴的東西，每一個孩子都是天生的藝術家，亂寫亂畫是本能，那麼怎麼培養孩子的畫畫創意？下面本站帶來介紹。
一歲，點點點
一歲左右的孩子從在地上爬來爬去，到能夠直立行走，有時會把東西往嘴裏放，用嘴來弄清楚這是什麼東西，偶爾會把拿在手裏的東西當作畫畫的“工具”在紙上按壓，從而成就了孩子第一次的“塗鴉”作品。
一歲半前，畫線
一歲兩三個月至一歲半，孩子的手開始能夠做以肘爲軸心的左右往返運動。手的往返運動所留下的不是水平的橫線，而是像半圓的弧線。肘到手的距離，就是這段弧線的半徑。
到了這個時期，孩子不再像以前那樣，眼睛看着別處，只有手在畫着點點，而基本上是眼睛一邊看着一邊畫，依然不是有意識地去畫畫。他只是覺得手能像活塞一樣使勁地做往返運動，從而在紙上留下半圓形的印跡是非常有趣的事情。當然，孩子仍然會畫一些半圓以外的像蚯蚓爬的線，或其他不規則的線條。
一歲半後，M大的連續圓圈到小的連續圓圈
試着畫連續的圓圈就能夠明白，如果肘和肩不同時運動，就不能畫出大的圓來。孩子一歲半以後就可以畫這樣的圓了，不過不只是一個單獨的圓圈，而是連續的層層疊疊的圓圈，這是以往的往返運動進一步發展而開始發生的變化。能夠畫出比較小的連續圓圈與上下往返的豎線塗鴉。
兩歲半前，圓圈開始封口
孩子過了兩歲，已經能夠用手指尖來捏東西。這意味着，孩子手的功能的成熟過程是從肩到肘，從肘到手腕，最後從手腕到指尖。
到了兩歲二至四個月，孩子開始能夠畫單獨的一根線條，即有始有終的一根線條。也就是說能夠把線條連起來，讓畫出去的線條回到原點，這樣畫出來的就是一個圓圈。
兩歲半後，想要畫什麼的意識開始萌芽
孩子兩歲半以後，開始考慮是畫長線條還是短線條，橫着畫還是豎着畫，要不要畫個圓圈等，孩子想要畫什麼的意識開始萌芽。這也是孩子自我意識萌芽的重要時期，在平常生活，自己也經常做某事。
一個人懷着畫畫的熱情想畫些什麼，是非常難能可貴的。父母要非常尊重孩子的心理，不要多加干預。不必要的出手、多嘴進行干預，就前功盡棄了。
3歲，“頭部人像”登場
三歲左右，圓圈上畫上點和橫線的“頭部人像”形象開始在孩子的畫中出現，孩子給點和線賦予各種意義，表徵能力進一步發展了。離後來出現的“頭足人像”的繪畫僅一步之遙。
孩子用臉部和頭部去表現人類，因爲這個時期，給孩子印象最深的就是“臉”。對孩子來說，從嬰兒時期就開始總是在眼前不停地說啊、動啊的嘴和眼睛是印象最深刻的。所以孩子才用臉部來表現人的全部。
4歲，畫頭體二足人像
孩子在畫頭部的基礎上畫出手和腳，形成了所謂的“頭足人像”。不要提醒孩子是不是還長着腳呢?這會對孩子帶來危害，否定了孩子好不容易從自己的認知中獲得的表達方式。
如果在這個時期成人教給孩子如何畫畫，就是剝奪了孩子認識事物的樂趣，甚至是挫傷了孩子認識世界的積極性。成人如果這樣做就是阻礙了孩子成長爲的最重要的學習和發展的能力。
5歲前後，能夠抓住事物的特徵及形象
孩子到了五歲後，他們逐漸明白了各種事物各自具有的特徵，明白手不會長在頭上。5歲孩子開始明白人是穿衣服的，於是開始畫穿衣服的人物。
孩子畢竟只有5歲，他們還不能夠把事物之間的關係恰到好處地在繪畫中表現出來。由於他們 只按照自己認識到的去畫他們感興趣和關心的事物，所以有時儘管知道人是長着耳朵的，但還是會按照當時的興趣不畫耳朵。
6歲，把事物沿着基底線並列畫出
孩子在五歲以前所畫的事物就像商品目錄一樣雜亂無章地羅列着。發展較早的孩子，在五歲半後就開始畫基底線，給事物建立秩序，形成二維空間並列排列的表達方式。
所謂的基底線，孩子用水面的線、地面的線、山的輪廓線、道路兩旁的線、房子裏一層和二層之間的線、飯桌的輪廓線等來表示。其他還有用房間的四方形線、水池的圓形線、船的四方形線、牀或被子的四方形線、運動場跑道的橢圓形線等各種方法來使用基底線。
7、8歲，分別從正面、側面、背面三個角度畫人物肖像
基底線轉變爲水平線或地平線，孩子開始分別從正面、側面、背面三個角度畫人物肖像
孩子的畫逐漸變得讓成人一看就能理解，成人要去體會孩子的心情，仔細欣賞孩子的作品
開始對成人和孩子的社會有所認識
9歲，開始畫大人的畫
到了九歲，孩子終於開始採用和成人相同的觀察方式，畫法也開始向寫實的手法轉變。在繪畫方面，九歲是孩子邁向成人階段的第一步。
孩子六歲以前是以塗鴉爲中心的重要階段，我們基本上看不懂。但在六歲以後，他們慢慢地畫一些我們看得懂的畫了。因爲他們對人與物都有了一定的認知，所以，教孩子繪畫的最好時期是從六至七歲開始。
基於此，我聯繫Hello愛豆，給孩子們帶來了6歲以前的孩子帶來了兒童粘土浮雕藝術手工盒子，給6歲以後的孩子帶來了繪本DIY創意美術盒子，幫助孩子更好地畫畫。
以上就是怎麼培養孩子的畫畫創意，培養1-9歲孩子的畫畫方法，請大家繼續關注。
