那就是一個奇妙的時刻。
有一位媽媽談及孩子在安親班被老師打手心而默默流淚時，我像以往一樣地接受與關注。但是，這次我應用了心裏諮詢師海寧市格的“大家族排序”系統軟件協助她，結果不上十分鐘，演講當場的觀衆，包含這名媽媽與我都是有了令人震驚的發覺。(安親班指中小學生放學後能夠去寫課程、學才藝表演、學習英語這類的場地，須繳培訓費、有專業教師領着，便捷下班了的父母將小孩帶回去。)
一般兒女在學習培訓場地遭受不合理教導，成年人會從兒女的學習的態度、老師的精神面貌，或者學習培訓場地的教育作風去觀查。殊不知這一天，我嘗試遷移聚焦點，立即從這名媽媽事件處理的心理狀態去解決。換句話說，從她的原生態家庭來找緣故。
一樣的事情產生在不一樣人的身上，有的父母會振振有詞地去找教師基礎理論，有些是理智客觀性地求教，有些是相反好言規勸教師。殊不知這名媽媽卻擁有深層次的無助感，她的音調囁嚅，她的語句不確定性，她的身型來看也是孤獨無奈。
我在當場請出了五位觀衆，各自意味着了這名女士的爸爸、媽媽、親姐姐和倆位親哥哥，隨後沿着她的內心體會去排序家人的部位，這時候大夥兒看得出了一個生命的真相。
這名女士把“親姐姐”緊拉在身邊，“媽媽”則在約越雷池遠的部位，那樣看上去，她的女士關聯算得上非常好，彼此之間親密接觸但不依靠。但她把“爸爸”和2個“親哥哥”的部位擺到哪裏來到呢？
家人四散三十而立？
細心一看，“爸爸”站到漫長的牆腳，倆位“親哥哥”也各自站到客廳裏的2個角落裏，三位男士分別打開了極其生疏的室內空間。
當全部“家庭序位”很顯著地呈現在大夥兒眼下，這名女士也睜變大雙眼看見，揣摩着自身到底是在哪些的家人關聯，哪些的家庭氛圍中發展。
“你有沒有發覺成長階段中欠缺了呈陽性氣場的助推？”當我們那樣一問，這名女士若有所悟，可是她仍搞不懂這有哪些至關重要的危害。
我概述了一個人有機體必須 呈陽性氣場和呈陰性氣場的和睦及相輔相成關聯，若一方較弱或太強，通常危害做事的成功與失敗。以這名女士爲例子，因爲自小欠缺和爸爸、哥哥大量立即或正臉的交往關聯，以至降低了呈陽性氣場(如：英勇、頑強、堅決、輕快等特性)的消化吸收，也因而碰到困難挫敗時，非常容易呈現膽怯、愧疚、擔憂等心態。殊不知在懵懂無知不明的幼時歲月，又有誰可以抵禦運勢中不能牴觸的局勢？難題是事兒既已產生，人生道路又無法重新來過一遍，這時候應該怎麼辦呢？
正確引導下，這名夫人下決心把“爸爸”請到身旁，2個“親哥哥”也請回來，當“全家人”密切而親密接觸地摟肩圍成一個圓形，家庭序位總算擁有恰當而均衡的排序，這名女士的內心也感受到衷於和關懷的適用。
下面，讓這名女士處理完畢孩子捱揍事情時，我飾演了安親班教師的人物角色，只聽到她音調堅定不移，詞語清楚，人也站得伸直地說：“教師，將來假如我的孩子犯錯誤，請使用真誠勸誡，而不是拿出木棍就打……”
就是這個奇妙的時刻，整場觀衆都領受到她的變化，十分鐘前自悲淚泣的人物角色不見了，現如今她對自身的覺得和對事兒的解決心態早已不一樣，不僅發言心態強詞奪理，一口氣也不會再柔弱了。
在她回座以前，觀衆給了她熱情歡呼聲，謝謝她這般英勇地探尋自身，協助大夥兒發展。
海寧市格是世界級高手，在心理療法行業有極深入的洞悉，他常常應邀至世界各國以“大家族排序”助人爲樂發展。在一次接納采訪時，他曾說：“我覺得自身僅僅把實情展現出去的人，真真正正協助和醫治案例的是實情，而並不是我。”“客觀事實就是能夠跟我說案例的內心情況，及其有關他的難題或者牽涉恩怨的根本原因。”(《愛的序位》，伯特·海寧市格著，霍寶蓮譯，夏商周出版發行)
上述情況女士便是在家人的序位中看得出自身害怕強詞奪理的性命實情，她必須 重組本人呈陽性氣場和呈陰性氣場，好讓自身在修養兒女時該剛則剛、該柔則柔。
另一個例子是，有一位媽媽問到：“爲啥五歲的孩子常對於我大低聲？”小孩那麼小也不明白尊重媽媽，這可能是家庭序位也出了情況。
孩子沒臉沒皮？
我邀她的老公摘帽，並找了位小孩子觀衆意味着孩子，果真，這時候但見她們的家庭序位圖型居然是—— 孩子緊貼着父親，媽媽則立在遙遠的地方(最少三十步遠)。見到妻子被牴觸到家庭的角落裏，這名男性過意不去地說：“大家近期經常出現爭吵。”也就是當父親拉開了媽媽，隨後把孩子牢牢地拉進時，年紀輕輕的孩子竄進了家庭關鍵的部位，這促使他越來越沒臉沒皮，也更爲的膽大妄爲。而漫長的媳婦失去平衡位置，怪不得心存憎恨，常和丈夫起嘴角之戰。
“幸虧你們如今見到孩子發展的困境，再不盡速調節夫妻感情，將來孩子會愈來愈難教育了。”我提示她們。
兩口子看懂形勢後，這名老先生舉起了手向媳婦激情招喚，媳婦逐漸來到他的身邊，三個人牢牢地圍靠時，一個家庭的均衡關聯，總算找到精準定位。堅信將來當孩子見到父親媽媽相互之間尊敬、彼此之間相愛，他就沒有“騎到成年人頭頂”的個人行爲誤差了。
人與人之間，居然存有這麼多有意思而細微的關聯組成，除開目前家庭的難題，還能夠上溯到原生態家庭的排序關聯；一個人的難題，乃至能夠受爺爺、奶奶、姥爺、姥姥或叔伯舅姨的危害。
一位主觀意識明顯的夫人“禁止”丈夫到國外做生意，原先她自小飽受祖父母的疼惜，在家庭序位裏，部位超過了自身的父母，因而自小獨斷獨行。當她看懂這一一部分時，總算決策學會放下身姿，重視丈夫的意向。
一位獨自一人帶養孩子的單身父親，煩惱小孩不聽話、不明白理解他。當家庭序位排出去，他啞然失笑了，由於他把孩子的部位擺到自身的上邊了。他感悟到：“我或許有補償心理，把孩子尊爲上賓，視若父母，怪不得他看不見我的艱辛。”
你的家庭序位正確了嗎？相近那樣，家庭序位喪失恰當部位，關聯便會遭遇溶散，很有可能會發生爭吵、對立面、提出分手、離異、得病、摧殘，乃至自盡、身亡的失衡情狀。
因而，不必小瞧家裏每一個人的體會，也不必忽視家庭序位的關鍵，根據自我反思和察覺，繪製現階段家庭序位圖、原生態家庭序位圖，乃至畫到父母的原生態家庭序位圖。你將發覺，一直以來一直不可以瞭解的性情特性、習慣養成，乃至思維方式，原先都可以尋找它的真相呢！
大家族排序(Family Constellation)
法國系統軟件心理學專家伯特·海寧市格(Bert Hellinger)發覺每一個家庭組員的互動交流，通常受大家族以前產生的負面信息事情所危害，比如：家庭反目、意外傷害、心身病症、自殺或暴力行爲等。
“大家族排序”的全過程，一般根據仿真模擬讓被告方重回當初困惑事情的情景，並再次覺得當初的迷失、不滿意、懊悔或悲傷等。被告方根據輔導教師的正確引導，能夠很奇特地看清生命中以前被遺棄或粗心大意的緣故，還可以感受到新的家庭驅動力的鼓勵，尋找更強的家庭部位，與此同時，讓將來的日子過得更均衡、系統軟件和更有被關懷的覺得。
提議閱讀者們在教育小孩成長的過程中，除開根據探尋、分辨自身很有可能遭受的大家族的不良影響，與此同時儘早調節出正臉的、積極主動的性命能量，降低並防止讓下一代又遭受併發症的危害。
與此同時，也需看懂現階段家庭中老公、媳婦、父親、媽媽、家公、家婆……她們是不是也在“大家族排位賽”中，以前找不着自身被有效看待、被真心實意關愛的部位，以至針對你一直在教導小孩時，擁有反過來的建議，阻礙的情況？
總而言之，對“大家族排序”有多一層的認知能力和感悟，對小孩、對家人都是會有更細心的正確引導和更包容的接受。那樣，緊緊圍繞在小孩周邊的大大家，就可以給予給孩子一個身體健康發展的自然環境了。
