一、序言
伴隨着重組家庭的增加，重組家庭幼兒的文化教育早已變成院校、社會發展、家中一同關注的繁雜難題。爲了更好地讓這種幼兒健康快樂成長，大家務必採取措施的文化教育防範措施。離異家庭的爸爸或媽媽，找尋和自身境況類似的另一半融合成一個新的家中，大家稱該類家中爲重組家庭。重組家庭最關鍵的特性是：家庭主要成員關聯繁雜，並且相對而言，家庭主要成員也過度比較敏感。因而，重組家庭中的幼兒常常會發生一些心理健康問題。
重組家庭一般從離異家庭演化而成。從離異家庭到重組家庭使幼兒的心理狀態一次次產生天翻地覆的變化。針對家中變化引起的心理狀態變化全過程，大家成年人不一定都能非常好地融入，何況是幼兒呢？但並不是說重組家庭就一定不利幼兒發展，重點在於大家能爲幼兒構建一個哪些的家庭氛圍。
二、重組家庭幼兒的心理健康問題主要表現及剖析
(一) 難題
難題1：有的幼兒心態很不穩定。心態外現的幼兒常常興奮，無端惱怒、心煩，對家中及周邊的一切採用猜疑、藐視和非難的心態，乃至尋釁滋事罪，發生攻擊行爲。關鍵個人行爲特點是對於別人。
難題2：有的幼兒心理活動描寫較爲內隱，不隨便主要表現出去。這類幼兒易心態低落、抑鬱症犯懶、寡言少語、欠缺信心等，比較嚴重時很有可能產生折磨個人行爲，關鍵個人行爲特點是對於自身。
難題3：有的幼兒易造成明顯的羞恥感和沒有安全感，性格內向，相處工作能力缺乏，思想負擔重。
難題4：有的幼兒主觀性偏執，暗恨、抱怨、憂愁、心寒的心態感受導致其消極心態。一方面怨天尤人，孤高自許；另一方面做事非常容易由“是非之心”變成“責人”，把對自身的不滿意投影到他人的身上。
(二) 根本原因
1. 家庭結構的變化導致幼兒心理狀態的變化
對重組家庭來講，幼兒的父母中有一方和自身沒什麼親屬關係，這類獨特的家庭結構對幼兒的危害不可忽視。相關調研結果顯示：重組家庭的少年兒童比一般一切正常家中少年兒童的難題多，主要是存有着顯著的心理健康問題，如怯懦、內向、不自信、自尊心度稍低；心態極不穩定，害怕、煩悶、心寒、躁動不安等消極情緒顯著；個人行爲畏縮不前、比較敏感、疑神疑鬼， 社會發展融入欠佳。男孩兒多主要表現爲進攻、注意力不集中和違法亂紀，女生則抑鬱症、性的問題和殘酷。這類少年兒童中也包含重組家庭的幼兒。重組家庭往往會對幼兒造成一系列負面影響，其直接原因是因爲家庭結構的變化導致家庭成員關係的失衡，親子溝通及家中內部自然環境發生了非常大變化，變成危害少年兒童自尊心和個人行爲難題造成的關鍵要素。
2. 親子教育作用的變化導致幼兒心理狀態變化
幼兒教育是父母一同的義務，但重組家庭會發生那樣的狀況，對幼兒的文化教育通常由該幼兒的親生父母爸爸或媽媽出任。實際上大部分重組家庭幼兒遭受的文化教育不是平衡的。因爲爸爸、媽媽這兩個人物角色對幼兒的危害不可以相互之間替代，因此重組家庭中存有的不平衡的文化教育自然會耳濡目染地危害幼兒心身的發展。
3. 家庭氛圍的變化導致幼兒心理狀態的變化
家庭氛圍對孩子教育發展危害重特大。重組家庭的自然環境會使幼兒的心理狀態出芽出將來未知了的若隱若現，進而意識到過去的穩定、平靜、溫馨的家庭在產生變化，潛在性的困境創造在其中，引起了其心裏焦慮不安的情緒狀態，進而造成了一系列的心理反應。
4. 父母的素養、心理狀態和心態的變化導致幼兒的心理狀態變化
相關研究表明，小孩的智商和心理狀態與父母的學歷、文化教育工作能力及其教育理念等要素立即有關。一般來說，重組家庭的父母的心理狀態較前易產生非常大變化，非常容易對幼兒的期待值過高， 通常忽略幼兒的具體情況，幼兒因爲沒法承受力而通常造成壓抑感或不滿情緒，會主要表現出封閉式、不自信、抑鬱症、猜忌、妒忌、孤單，乃至冷淡、厭煩相處、躲避與別人觸碰等心理狀態。有的父母對小孩過多嬌慣，毫無原則地達到小孩太過的化學物質規定，易使小孩造成驕縱、狂躁等消極情緒。這種失調的心理狀態一定會對重組家庭幼兒的社會認知，尤其是親子溝通、夥伴關聯等社會發展性生活的發展趨勢導致負面影響。
5. 幼兒自身影響力的變化導致幼兒的心理狀態變化
因爲家中的資產重組，家庭主要成員發生了變化，進而導致了家庭主要成員影響力的變化，幼兒的影響力由去中心化趨於弱化，而這一變化必定會導致幼兒造成心理狀態變化。
6. 幼兒對父母的歸屬感減少也會導致幼兒的心理狀態變化
心理學家覺得幼兒對父母的認可是親子教育的一個最壓根的規範，由於這關聯到幼兒對父母的社會道德和思想意識的接受或認同水平。而重組家庭的這類教育結構因爲父母中的一方發生了變化而發生了誤差，幼兒對父母的歸屬感比較嚴重減少，乃至逐漸反感、猜疑自身的父母，幼兒心裏現有的“均衡標準砝碼”慢慢歪斜，導致她們逐漸疑惑、茫然，當這類消極情緒無法得到立即的緩解時便會轉換爲幼兒的心理健康問題。
