76 你今天做了許多 事啊
1 什麼情況說他們？
針對調皮不聽話的孩子，需從他的個人行爲中見到好的一面並正確引導說：你今天做了許多 事啊！
2 學好用他們鼓勵孩子：
小編到四歲以後，自身動手的衝動大大的提高：父親看報紙，他要幫着翻篇兒，結果，把報刊撕了；母親剝黃豆，他感覺有意思，“嘩啦嘩啦”一下，剛袋子裏的黃豆被撒了一地……
有一些父母覺得，孩子逐漸越來越頑皮了，一直搗蛋。實際上 ，它是孩子的好奇心和主體性的真正呈現。也有一些父母覺得孩子哪些也做不來，這也不許孩子動，那也不許孩子碰，結果孩子變大，任何東西都不容易做，日常生活能力和工作中能力都很差。也有一些父母儘管瞭解應當讓孩子動手做，可是因爲忙，一直三下兩下就把任何東西都給做了，讓孩子沒有機遇參加。
聰明的父母會運用孩子逐漸要自身動手的機會塑造孩子的動手能力，她們讓孩子自己做或是與孩子一起做。當孩子進行後，父母會稱讚地說：“你今天做了許多 事啊！”孩子會在動手中啓迪自身的好奇心，從而塑造才能。聰明的父母應當讓孩子培養熱愛勞動的優秀品質，從而推動孩子的智商發展趨勢。
有的人要說，如今的日常生活標準好啦，又只有一個孩子，自然不捨得讓孩子幹這幹那了。可是隻需觀查一下就不會太難發覺，一些少年兒童的動手能力往往強，便是因爲她們的父母平常就常讓孩子“自身動手”，自小就要孩子辦事，並同孩子一起辦事。
除開與孩子一起動手幹些家務外，父母還能夠有目的地挑選一些有意思的動手訓練與孩子一起做。
孩子都想要到自然界中去，尤其是兩至三歲的寶寶每一次外出都是會興高采烈，東張張、西望一望，眼睛小不足使的，她們還需要不斷地問道，這個是什麼？那是什麼？這自然是給孩子敘述各種各樣專業知識的最佳時機，假如再運用這一機遇，激勵孩子動手做一些有意思的事，那麼就更加有意義了。當孩子做完事兒以後，父母應立即地誇獎孩子：“你今天做了許多 事啊！” 孩子會更爲激動。
在帶孩子出來 出遊時，何不先同孩子一起制一個金剛紗，
並提前準備一個本子h。當父母告知孩子動物與植物名字、特點等時，能夠讓孩子蒐集一些標本採集。捉到的蟲類，讓孩子觀查一下它的特性，告知孩子它有哪些生長習性，將它帶回去後，讓孩子動手把它做成標本採集。自然，實際到如何做，成年人要具體指導並參加的。有時候，父母還能夠讓孩子收集一些綠色植物夾在書籍裏，返回家裏，成年人同孩子一起將之製成便籤。那樣會比單純性帶孩子外出盈利更高，孩子也會更感覺開心。
與孩子一起做一些手工製作也是很有意思的事，逐漸時，告知孩子今天做什麼，例如“小狗啃骨頭”，隨後，握緊孩子的雙手，教孩子如何做，並讓孩子自身用剪刀剪平行線和非關鍵處，依照流程一點點來，一會兒，一件小玩意就製成了。孩子會從動手中品嚐到取得成功的開心。
想要自身動手的孩子，在長大以後一般會變成有主見、判斷能力強、做事堅決、工作中能力強的人，而一切讓父母包辦代替的孩子，通常長大以後欠缺個性化、沒有主見、做事能力低，碰到困難就膽怯、疑慮甚至灰心喪氣。
想要動手的孩子通常較爲聰慧，她們的自立自強能力強，而這些依賴感強的孩子，動手時通常看起來很愚鈍，結果越笨就越不肯幹，越不幹就越笨。設想一下，連手帕、內衣也不會洗的孩子，成年人後又怎能造就大事兒呢？
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