中國家長對兒童的教育方法一直基於指導教育和服從教育。所謂“指導式教育”、“服從式教育”是指父母在對孩子的早期教育的過程中所扮演的是絕對指導者和絕對引導者的角色，這種強制灌輸的早教模式恰恰禁錮了孩子的興趣發展和人格塑造。在最近召開的天線嬰兒家庭啓蒙會議中，育兒專家黃詮釋林提醒，在早期教育過程中，父母應該以身作則，讓孩子養成一些習慣只有這樣的引導方式才能在孩子的心中形成信念。那是因爲我父母這樣做，我必須學習他們。不是被強迫做好行爲，而是形成健康的與人交往態度。
相互擁抱，接受他人:無論是遇到喜悅還是沮喪，通過相互擁抱這種肢體語言感受心靈的交流，給予對方愛的力量！擁抱是交流的語言，是鼓勵和安慰，是用無聲的語言傳達愛，這種肢體之間的接觸比任何語言都有力量和影響。黃演林認爲，讓嬰兒學會擁抱是學會接受別人，接受自己。
生活中體驗和學習:洗碗、移動吸塵器、玩拖把……遇到這種情況，父母經常在嬰兒面前說:不要動！別拿了！別拿了！”黃繹霖說，在日常生活的每個單元、每個活動的親身經歷和體驗，是最能吸引嬰幼兒的注意和激發他們興趣的重要途徑。刷牙、洗臉、玩水、玩沙、玩米、翻馬桶蓋、爬上爬下……當孩子專注於自發的探索時，學習已經開始！因此，讓教育迴歸嬰幼兒的真正日常生活體驗，不要給予太多限制。
學會自己解決問題：把認識、體驗、自我創造、解決問題留給孩子，讓孩子從生活中得到真實的啓發。在放手的過程中，父母應該做一面鏡子，如實描述、反映和表達當時的情況。事後則幫助孩子分析並總結。
