着名教育家陶行知道，有一個叫王交的男人用泥塊砸了自己班的男人，被校長陶行知道阻止後，命令王交放學後去校長室。放學後，陶行知來到校長室，王交已經等待訓練。但是，陶行知笑着拿出糖果說:這是獎。因爲你按時來這裏，所以遲到了。王交懷疑收到了糖果。之後，陶行知道拿出第二個糖果放在他手裏，說:這是鼓勵你的。我不打人的時候，你馬上就停下來了。這表明你尊敬我，我應該獎勵你。王交更令人吃驚。這時，陶行知又拿出第三個糖果插入王交手，說:我調查過。你用泥塊砸男人是因爲他們不遵守遊戲規則，欺負女人。你破壞他們說明你誠實善良，有勇氣和壞人戰鬥，應該鼓勵你嗎？”王交感動極了，他流着眼淚後悔地喊道：“陶校長，我錯了，我砸的不是壞人，而是同學……”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過來，說：“爲你正確地認識自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果……”
讀罷這則故事，我們都會對陶老高超的教育藝術而鼓掌。我們擔負着教育孩子成長重擔的父母，都希望自己的孩子有出息，那麼做家長的就應該學習陶老的教育藝術，從正確對待孩子的錯誤開始，由於孩子年齡小，犯錯誤是經常的，也是不可避免的，有一位哲人曾說過：“孩子是伴隨着錯誤成長的。這句話很有道理，我們作爲監護人的責任是一次把孩子從錯誤的邊緣拉回來。但是，現實中有些家長對孩子的錯誤處理方法不正確，或者聽孩子的錯誤，一味服從，溺愛孩子，或者採用粗魯的手段屈服，輕輕地吹鬍子瞪眼，重重地加拳。前者使孩子在錯誤的道路上越走越遠，從小養成許多壞習慣；後者則容易使孩子幼小的心靈受到傷害，造成逆反心理，容易形成心理障礙。作爲一個有名的父母，他們不能因爲愛孩子而被寵壞，也不能以嚴格的要求爲名。他們不能用粗野的方式傷害孩子的小心。
我們做家長應該像陶老一樣，實事求是，一分爲二看孩子的錯誤，學習陶老的教育藝術，分析孩子的錯誤，對孩子進行情理分析，首先肯定，讓孩子在和諧的氛圍中積極認識自己的錯誤，溫暖的春風吹走孩子心中的灰塵作爲父母，你爲你的孩子準備了四顆糖嗎？
