科學研究創造力的專家學者喜愛將創造力形容爲“點石爲金”的技術性。她們激勵父母：要是沒有能力給孩子金塊，那麼，就傳授給孩子“點石爲金”的時間吧!
確實，創造力能精妙絕倫。人類進化史上，這些紛繁蕪雜的“創造發明”，便是創造力的主要表現。
“創造力”特別是在合適於未來的生活。由於伴隨着電腦上的發展趨勢，“記憶力”不會再關鍵，最重要的是怎樣以自主創新的意識和心態，解決困難。
因而，怎樣啓迪孩子的“創造力”，是將來文化教育的關鍵，親子教育自不除外。依據科學研究的科學研究，一個人的身體機構從出世到成年人，一直都在生長髮育發展。它的全過程是不斷取代老體細胞，長更新體細胞。殊不知頭部與人體別的部位不一樣，伴隨着人的發展，腦的淨重慢慢提升；可是大腦神經的總數卻和出世時同樣，不容易再提升。大腦神經跟隨人體的發展，會伸展出很多神經遞質、交感神經長出髓鞘，這稱爲髓鞘化。負責人健身運動和覺得的部位會提前髓鞘化，兼管高思索的部位髓鞘化則較遲。大大腦神經間必須有聯繫的互聯網，這類聯繫的網絡稱爲神經系統迴路，假如迴路的機構優良，可提升一個人的思索能力。
這種功能的發展趨勢，由胎寶寶在時就逐漸發展趨勢，到三歲上下，絕大多數生長髮育徹底，便是更細膩的迴路發展。到中小學四五年級，發展即完成了。因而，中小學四五年級前是智能化發展趨勢的金子環節，也是權威專家所注重，啓迪創造力最重要的階段。
讓下一代更聰慧，是全部爸爸媽媽的期待。
殊不知，依據科學試驗，智力受基因遺傳的危害較爲大，後天性的勤奮僅有少量的危害。所幸，與“智力”同樣關鍵的“創造力”，充斥着延展性，可經過“訓煉”展現比較滿意的結果；並且一經“訓煉”，就不容易消退。
什麼叫創造力呢?
創造力和智力有點兒有關，但並不是肯定相關。一般而言，有高智商的人，不一定有高的創造力；有好創造力的人，卻要有中等水平之上的智力。
創造力除開“智商”以外，還包含了五個關鍵的能力：敏覺力、隨機應變力、獨創性力、精湛力、順暢力。
當爸爸媽媽轉換了孩子的房間裝飾，孩子一眼就能看得出更改的地區，分毫不差，就表明孩子的“敏覺力”十分高。
當教師問：“杯子有哪些主要用途?”在限制時間內，可以想到最“多”回答的人，就擁有較好的“順暢力”。
隨機應變力，就是指孩子能以不一樣角度觀察難題。比如有些人問：“你一直在荒漠裏很渴，要喝什麼?”假如甲孩子迴應“沸水”、“碳酸飲料”、“現磨咖啡”；乙孩子迴應“仙人球汁”，則乙孩子要比甲孩子有“隨機應變力”。
獨創性力，就是指能想到他人意想不到的觀點，並且有預期效果。可以說，全部的“科學家”，都具備高寬比“獨創性力”。
對於精湛力，就是指能從更精美、更細膩的視角思索。比如明白在紙船裏塗一層蠟，避免被浸水壞；這“多一層蠟”的思索，便是精湛力。
