孩子在3歲這個階段正是各種想法和意識充斥的時候，對於孩子的天馬行空家長應該怎麼保護好孩子的創造力呢？其實家長更多的是需要去以孩子的想法去看事物，瞭解孩子的思維。
孩子的創造力萌芽發生在他3歲時，他們的創造力就來源於好奇心和活潑好動的特質。遇到合適的環境或者機會一定要適時的啓發孩子，這樣才能讓孩子的創造潛能發揮到最大。
可以讓孩子去畫畫、去揉泥巴、種種花草、養養小動物，並給予他鼓勵；也可以給他講故事時故意不講結尾，讓他自己來編；
還可以把雜誌上好玩的圖片剪下來，讓他根據圖畫自己編故事等，這些都是培養孩子創造力的好方法，有助於孩子積極思考，進而開發他的想象力。
瞭解有關孩子的心理髮展，一些幼兒自言自語是孩子心理髮展過程中的一種正常現象，這種現象又被稱爲“自我中心言語”，是孩子語言發展過程中的一個重要階段。
當孩子自言自語時，不要急於打斷或者要求孩子“別嘟嘟囔囔”，而要琢磨他們的話，要注意對孩子的不解、疑惑給予一定的啓發;當孩子能獨立戰勝困難時，還要給予鼓勵，這樣才能使他們更好地向內部語言發展，學會獨立思維創設。
3歲前孩子是圖景化學習，應該將孩子的發展能量用於行動而非思維中。這一條規律，對於目前急躁的中國社會教育非常非常重要。
這個思維不是我們通常理解的學習知識，他是更廣義的，包括講大道理，講孩子沒有通過他自身體驗無法理解的那些抽象詞彙形成的大道理。
比如“這個東西里面有添加劑，吃了會身體不好”，什麼是添加劑？如何不好法？這些都是孩子無法理解的，他聽到這個話後的第一反應是嘗一下。那該怎麼辦？成人用行動決定，這是家庭中的權威感，媽媽不買，孩子自然就吃不到。講大道理的教育、用暴力控制孩子的教育、怕麻煩而給孩子無限制自由的教育都是一樣的， 是偷懶教育，是成人沒有辦法的一種能量宣泄。
我看到太多的孩子，在新事物面前失去嘗試的勇氣，嘴巴里說的都是一套套的道理“這樣危險的”“弄到水要着涼的”“寶寶好孩子不跳的”……面對此，我只能深深的嘆氣。在保證孩子不會受到大傷害的前提下，3歲前讓孩子自由的探索實在是太重要了。
