在孩子青春發育期，有較強的自我認同，許多 父母因爲不善於溝通交流，常常與孩子發生爭執。
在與孩子溝通交流時，提議父母不必掩蓋自身的真正心理狀態，但要重視孩子，學好和孩子公平溝通交流。舉個事例，當閨女作了一些使你很生氣的事兒時，你能對孩子說，“母親如今很生氣，但因爲你一定有自身的緣故，我理智一下，你也思索一下，等大家寧靜一點時再探討吧。”或是“儘管我很生氣，可是，因爲你一定有緣故，能否告訴我說？”這樣一來，孩子就會有機遇發佈自身的看法，大家也是有機遇掌握事兒的實情。不然，極有可能會由於大家的片面性觀點“損害”了孩子。
在與孩子溝通交流層面，心理暗示起着十分關鍵的功效。例如一個學生今年高考前十分焦慮不安，爸爸媽媽很擔憂。我幫她們設計方案了一個簡易暗示着，讓她們找一個孩子較爲放鬆的時間，對她說一句話，“近幾天大家都挺焦慮不安，你倒是沒事兒，挺輕輕鬆鬆啊。”結果，孩子自身也覺得非常好，因此，他就確實放鬆了許多 。
再如知名的羅森塔爾效用也是一種心理暗示狀況，是因爲羅森塔爾對教師的暗示着導致的。英國心理學專家羅森塔爾規定老師對她們教過的小學生開展智力測試。他告知老師們說，班裏有一些學生歸屬於名利雙收者，並把這種學生的名稱念給老師聽，並說這種學生的學業成績有望獲得改進。實際上這種名利雙收者的名冊，是以一個班集體的學生中任意選擇出去的，她們與班裏別的學生沒有明顯不一樣。但是當學年之末，再度對這種學生開展測試時，她們的成績顯著好於第一次測出的結果。這類結果是如何導致的呢？羅森塔爾覺得，這很有可能是由於老師們認爲這種名利雙收的學生逐漸出類拔萃，給予尤其照料和關愛，她們的考試成績得到改進。
怎樣爲自己的孩子設計方案心理暗示，則必須 父母依據孩子的一些工作經驗、歷經來具體步驟。此外，一個合理的心理暗示要讓孩子在不經意中接納，最好是挑選在孩子很輕輕鬆鬆的情況下開展。
