做父母的人非常容易在不知不覺就犯了一個不正確：說的大道理是那樣，而做的則是此外一個樣兒。結果，不經意中，就幹了孩子的壞榜樣。
幹了父母，你們自然瞭解爲自己的孩子做一個好的榜樣有多麼的關鍵。並且大部分狀況下，父母也可以提示自身，“孩子在學着呢，要搞好榜樣喲。”可客觀事實並不一直這般，有時候，父母做的並有誤，反過來卻飾演了壞榜樣的人物角色。
例如，父母經常爲了更好地讓孩子終止不尊的大喊而對他高聲喝斥，而在過後又覺得很內疚，意識到那樣做實際上 是已經給孩子做一個壞榜樣。它是父母可以意識到的，還有一些情況下，父母尤其不願在兒女的身上見到的個人行爲，無意之間卻產生在自身的身上，並且還不知道是由於自身的一言一行而導致了不如人意的結果，換句話說父母本期待教育孩子明白這一大道理，可是自身不經意的行爲卻使期待化作了泡沫。
情景1： 你問了孩子一個難題，可是你卻不關注他的答案是什麼
你下班了之後返回家中，詢問你的孩子：“你今天過得如何。”這是一個很好的難題，說明你願意聆聽孩子今日唸書和下學的時間裏所產生的小故事，與此同時也在向孩子傳遞那樣一個信息：假如孩子想要與你共享他日常生活的開心與憂愁，你能覺得十分的開心。
壞的榜樣
假如你一直在問孩子這個問題的情況下仍在忙着煮飯，收拾房間，或是看報紙，那麼孩子便會誤會你的意思。從孩子的視角看來，你的個人行爲彷彿在告知他說道：“跟我說，可是要快一點兒，由於也沒有是多少時間。現在我真真正正關注的是能否趕快準備好晚餐……'
或是梳理好屋子……，或是是看了今日的報刊。”並且，你也使孩子疑惑不解，爲何你問孩子他今日的狀況，但你卻不把自己的狀況對他說呢？因此，你的這類作法只有從孩子那邊獲得一個令你又詫異又氣惱的回答：“沒有什麼”，“將就”，或是“還行吧”。
好的作法
孩子們喜愛父母主要表現出對他一心一意的關心，起碼能保證短期內內對他的潛心。因而，你能把手上要做的事兒先放一放，擠壓一些時間和孩子坐着一起，看見他，問一問他今日有哪些開心的事情或是不開心的事情，隨後認真地聆聽孩子講話，如同全世界不會再有別的一切關鍵的事造成你的注意了。你的這種行爲使你的孩子瞭解你的確有時間和有興趣愛好聆聽一個人的故事。
此外，你也應當常常嘗試向孩子敘述一些你的事兒。如果你自行講出有關自身的一些事兒的情況下，就造成了二種實際效果：第一，你已經向孩子傳遞一個信息，那便是過上好日子聚在一起的情況下是家庭主要成員互相共享喜訊和噩耗的優良機會；第二，你敘述自身的小故事具有了開誠佈公的功效，或許你剛講完，就馬上聽見孩子津津樂道地對你說有兩個小同學在吃午飯的情況下爭吵了，或是教師今日鬧脾氣了，還大聲吼叫了呢。簡直奇特，你一張口，如同打開了方便之門的電源開關，你的孩子逐漸侃侃而談地說起來。(接下面)
情景2： 你將電視機關掉，可是你的思緒卻都還沒徹底返回家中和親人的的身上。
父母都十分在乎孩子花在電視上的時間有多少，它是對的。一是由於孩子還過小，有一些電視機內容並不宜她們；此外，假如孩子的專注力一直在電視上，和家人團聚在一起共享資源的時間就少，也就不易覺得日常生活的幸福和溫暖。許多 善心的父母會有心地限定孩子看電視劇的時間，可是卻沒有意識到僅僅保證限定時間這一步還還不夠。
壞的榜樣
電視機儘管合上了，可是孩子依然能覺得到父母顯而易見沒有把專注力放到家中，只是在不斷地忙着別的的事兒：父親剛坐着手機上就響了；夜裏母親一直開啓電腦上網回覆詢盤或是查詢一些信息；一家人剛要坐着閒聊，突然又有哪些事兒要去解決了。事實上，父母們都瞭解孩子如今過度沉迷電視機了，可是卻沒有注意到父母與孩子中間的溝通交流也過度匱乏了。父母的行爲舉止使孩子懂了一個“大道理”：爲了更好地在這個社會發展裏存活與生活，你也就務必一星期7天每日24鐘頭無節制地工作中、幹活。
好的作法
每日父母都空出一個小時和孩子聚在一起，沒有電視機、沒有音箱，沒有一切音像製品機器設備的打攪，把電腦上合上，也不必趕忙去接電話。實際上，大部分父母都非常少有必須 馬上處理的緊急狀況，因此，我們不能讓孩子覺得父母僅僅有一會兒的時間與她們在一起。假如父母空出了一些時間與孩子在一起，並且又沒有讓一切事兒打擾到家中小團圓，那麼那樣的父母就給孩子作出了一個好榜樣，使孩子搞清楚父母在閒暇時間裏想要與他一起渡過，要是沒有外部無節制的打攪，日常生活是十分開心和幸福的。
