沒有教育智慧，一切方式全是堪嘆。
方式實際了才功能強大，但是越實際的方式融入的範疇越窄。只肯求實際的方式而不追求完美對教育更加深入的瞭解通常徒勞，由於家中教育終究比刷菜盤更必須 熟練掌握。欠缺對教育基本上的瞭解，告知她們怎樣做也是沒用的。
孩子的身上的難題通常源於父母大腦中的難題，父母大腦中的難題不處理，孩子的身上的難題也無從說起。不容易思索和功利性心理狀態是絕大多數父母的致命傷。因此，大家重視教育方式的討論，更要留意教育智慧的啓蒙教育。
智慧一 明白孩子需要什麼
每一個父母都期待自身的孩子好，可是非常少有些人瞭解孩子怎樣纔會“好”。假如說“好”代表着取得成功和幸福快樂，那麼，孩子必須 具有哪些素養纔可以爭得到自身的取得成功和幸福快樂呢？
很多父母把教育總體目標鎖住在“考上大學”上。實際上，並不是僅有讀大學才還有機會，也並不是上高校就一定還有機會。只重視文憑的追求完美，實則一葉障目，不見泰山！
身心健康的人格特質、積極主動峯創的心態、適應新環境和抓住機會的工作能力纔算是人生道路幸福快樂的最基本上的確保。
智慧二 明白自身的言談舉止對孩子代表着哪些
無須有意觀查，孩子就感受到大家過多的物品，無須刻意模仿，孩子就效仿了大家過多的心態。大家要想如何並不重要，孩子從大家的個人行爲中看到了哪些、學得了哪些才關鍵！在孩子眼前，大家不應該不用思索地生活和辦事，大家務必當心，務必考慮到自身那樣做對孩子代表着哪些。
智慧三 明白該怎樣去做
瞭解幹什麼，稱爲有方位；瞭解如何做，稱爲有工作能力；沒有方位，勤奮和速率沒有意義；僅有方位，沒有方式，方位自身沒有意義。父母並不太好當，可是務必做好。一切都是有處理的方法，大家不能知難而退，務必研究如何解決。請查看“沒法的情況下該怎麼辦”一部分。
智慧四 明白爲人處事便是做父母
即然教育是爲了更好地讓孩子未來可以能夠更好地生活，那麼，生活便是教育的方位。我們在生活中必須 的，便是孩子未來必須 的；如今磨練大家的，未來也會磨練孩子，大家遭遇的苦惱、挑戰和機會,未來孩子通通會遭遇，儘管時期氣侯持續更改，可是與人交往、消化吸收工作壓力、抵禦可塑性和柔弱、抑制衝動、自身推銷產品、開啓局勢、抓住機遇等基本上難題是永恆不變的。大家解決好自身的事兒，做自己，不但爲孩子給予了非常值得參考的工作經驗，更傳送給孩子一個積極主動的心態，因此，大家爲人處事的情況下，也是在做父母，大家生活的全過程，時時刻刻並不是對孩子的教育。
父母身心健康的價值觀念、人生價值觀是家中教育取得成功最重要的標準之一。父母根據對孩子提出要求及其無話不說，無時無刻不向孩子滲入着自身的價值觀念和人生價值觀。而價值觀念和人生價值觀決策了孩子的人生方向和體會全球的方法。
生活中，父母根據自身的作法給孩子示範性，依據孩子遭遇的實際情景向孩子提意見和規定，給孩子造就更強的家庭環境和生活自然環境，爲此來完成對孩子的教育。因此，生活的界限便是教育的界限，生活的全過程便是教育的全過程。
