藝術地開始孩子的學習興趣
我們去鄉下旅行，看到老農把喂牛的草鏟在茅屋的屋檐上，感到奇怪，問:
公公，爲什麼不把喂牛的草放在地上吃呢？
老農說:這草草質不好，放在地上就不屑一顧，但我放在勉強得到的屋檐上，努力吃到所有的草都吃精光。
我們總是強調教育應該適應孩子的興趣，其實孩子自然產生的直接興趣總是有限的，很多學習內容需要父母培養和調動孩子的間接興趣，就像這個老農喂牛一樣，美味的嫩草總是有限的，爲了吊牛的食慾，他把草質差的草做成了技術處理教育孩子也一樣，內容和目標不變，教育方法要多變。父母在教育方法上懶惰，簡化，直接提出要求，孩子頑固可能像牛一樣，不容易和大人合作學習。
東東4歲，母親報了幼兒電子琴興趣班。開始，東東跟着老師練琴還挺配合，回到家就不喜歡彈了。這怎麼辦呢?有一天，媽媽在窗戶外面看孩子們學琴，發現老師很會調動孩子學習的興趣和積極性。孩子們彈了幾首曲子，老師誇張地說:啊，你們彈得很好，我要暈倒了！然後身體倒下，孩子們很興奮，整個課都很感興趣。母親受到啓發，回家後發現了10個孩子平時玩的洋娃娃玩具，整齊的代碼放在電子琴旁邊的桌子上，東東彈完了曲子，母親暈倒了洋娃娃，孩子很高興，有時母親不在身邊，她自己彈，然後自己幫助洋娃娃
幼兒學習難以達到自覺的狀態，特別依賴於外部興趣的調動和精神鼓勵。爲了讓孩子愛上學習，必須玩遊戲。但是，學習畢竟不是遊戲，特別是上小學後，學習和遊戲的距離越來越遠，爲了保持孩子對遊戲的好奇心和快樂，父母必須動腦筋。剛上一二年級的孩子，還是輕鬆快樂的陽光少年，他們還不能進入辛苦、勤奮、鑽研的成熟學習狀態，怎樣才能讓孩子快樂和學習呢？我們再來進一步琢磨老農的養牛之道。
牛習慣於吃地上的草，屋檐上的草是什麼樣?這不打算喚起牛的好奇心和神祕感，已經有了這種第六感，牛花心思終於夠草了，品嚐一下，嗯，吃起來還是很好吃的，這是因爲牛產生了越禁止越想知道的心理效果。
有個男孩上學後對數學不感興趣，喜歡語文，想成爲幻想小說家，他覺得可以編寫很多有趣的故事，不是嗎？爸爸媽媽對他說了很多道理，沒有說服孩子喜歡數學，強迫他學習更是下策，怎麼辦？父親經過諮詢嘗試了戰略。他準備了一本帶鎖的小日記本，名字叫《兒子的成長記》，他每天寫一兩個字，兒子來了，他趕緊把筆記本關起來，兒子要看，他不給。有一天，父親故意把鎖落在桌子上，兒子還是偷偷打開看。原創爸爸寫下兒子不愛學數學的焦慮和無奈心情，還摘抄了一些有趣的數學遊戲和數學故事，兒子一口氣讀完，震撼人心。父親回來後，故意對兒子說:日記不能隨便看。今天忘了帶鑰匙。你沒看日記吧兒子心虛點頭，從那以後學數學的意識增強，自覺性也提高了。
養牛如教子，孩子學習的間接興趣就這樣被父母的教育藝術所啓動。
