教育學家認爲，閱讀不僅有利於孩子的智力發展，而且是一項全面的活動。在閱讀中，可以給孩子多方面的內容，比如感官和動感的教學，空間和時間的教學，符號和概念的教學，語言的教學等等。但是，很多家長認爲培養孩子閱讀能力是上學以後的事，原因是孩子所識的字不多，因此就沒有重視閱讀能力的早期訓練，使得孩子上學後不喜歡閱讀、不會閱讀或不能自覺地閱讀。
兒童閱讀能力的早期訓練應從以下幾點開始:
1、兒童喜歡聽故事，家長可以根據兒童的心理特徵給兒童讀書。在閱讀過程中，父母應該生動地閱讀和感染，他們可以一邊說話一邊指着書中的文字和圖片，讓孩子們知道這些精彩而動聽的故事來自書籍，從而增強他們對閱讀的渴望和興趣。
2、爲了培養孩子自覺讀書的習慣和意識，父母最好每天固定在同一時間爲孩子讀書或指導讀書。
3、儘量利用書面文字來培養兒童的閱讀能力，如在冰箱上留條，在旅遊前查線路圖，在報紙上讀電視節目、連環漫畫等。
4、當孩子讀完一篇東西后，要鼓勵孩子把它敘述出來。當孩子們看到別人對他說的話感興趣時，他們會感到興奮和驕傲，尤其是當成年人用讚美的口吻鼓勵他們時，他們會激發他們閱讀更多書的願望。
5、調查結果表明，在一個滿是書籍的房子里長大的孩子，往往會成爲一個比同人更早的閱讀者。因此，在家裏佈置了很多書架，裏面放了很多五顏六色的書。最好給孩子準備書架，放上孩子喜歡的書刊和畫報。
6、有條件的家庭可以在室內角落用墊子、毯子或舒適的椅子配置讀書角。要保證讀書角光線充足，並儲存有足夠的書。
7、在家裏要形成一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛。把所有的書都包在書皮上，不允許任何人在上面亂畫。讀完之後，必須把書放回原來的地方。
8、教孩子讀書的目的是讀書，所以讀書必須與讀書同步。否則，孤立地教孩子認識很多字是沒有意義的。
9、兒童閱讀的選擇應符合自己的興趣、年齡和理解能力，尊重孩子的願望和思考自己智力發展的現實需求。從易到難，從淺到深的寓意中選擇興趣中簡單的讀物、初級讀物，如漫畫、童話、兒歌、故事等。
10、在家養成相互贈送書籍的習慣，在孩子的生日、節日或孩子取得某種成績時，父母可以用美麗的書作爲贈送孩子的禮物和獎品。
11、鼓勵孩子在看完書之後向自己和大人提問，家長也可以有意識地考孩子。對於孩子提出的問題，大人應該認真回答，可以和孩子一起討論，談論各自的見解。
12、如果孩子暫時不想讀書，父母不能勉強。否則，孩子就會厭惡讀書。如果孩子在讀書的時候遇到悉的字，可以馬上告訴他字的意思。但是，在閱讀過程中，當孩子犯了錯誤時，沒有必要像學生那樣認真糾正。否則，一味地指出和糾正孩子的錯誤，容易傷害孩子的自尊心和讀書的積極性。
