幾年前，中國高教驚爆馬加爵事件。大學生馬加爵非常鎮定地殺死了幾個室友逃走了，最終被繩子綁住了。馬加爵臨死前寫一封信，詳細分析了自己，特意提到了父母對他人格的影響。馬加爵的父母從未和他玩過。在馬加爵的印象中，父母是嚴厲斥責的形象。馬加爵說，在他的人生中，父母和他說話最長的時間不超過10分鐘。很多人說自己的父母有感動、親切、慈祥、溫暖的感覺。但是他沒有。
日本家庭教育手冊的第一條法則是交流。增加家庭成員之間的對話立幸福家庭的基礎。
手冊特意強調全家人一起吃飯。換句話說，父母必須給孩子做飯。
做飯會影響人的生活質量和幸福感，不僅僅是孩子。心理學家研究發現，有一種飯叫做“母親的味道”。很多大人，特別是在重要部門工作，從事危險工作的大人，在事業上受到打擊後，喜歡回家，像小時候一樣吃母親做的飯。這種方法比找心理諮詢師更有效。因爲媽媽做的這頓飯會讓他有回到童年的感覺。回到最安全的家庭溫暖中，他很快就會從金錢、事業的困惑中跳出來，一些重大的選擇變得簡單。
父母可以努力工作，但要有自信，不要打亂正常的生活節奏，也不要有時間做飯或吃飯。工作緊張到這種程度，會給孩子帶來心理陰影，對工作產生恐懼心理。工作爲生活服務，不是人生的目的。千萬不要本末倒置。
在日本的教育手冊中首先談到的是心理交流和交流，第二是飲食-家庭和平感，接下來提到的是法制-家庭規則是爲誰決定的。許多家長認爲規則只限制孩子，自己不遵守規則是不正確的。所有家庭成員都應遵守規則。
情景再現
6歲的孩子想讓母親買電腦，母親說:你想每天玩還是星期六星期天玩？
孩子每天玩的話，母親就不會給我買電腦。星期六星期天能玩，媽媽已經寬容了。如果你每天都玩，我也太過分了。
於是，孩子說：“媽媽，我星期六、星期天玩。”
媽媽接着說：“那你是從早上玩到晚上呢，還是定個時間段呢？”
孩子馬上說：“那我定時間。
媽媽說:一天幾個小時？”
“嗯……”，孩子遲疑了一會。“三個小時……兩個小時？
越尊重孩子，他就越自尊，這是相互的。這個時候繼續和孩子討論的話，他自己會選擇正確的道路。
實際上，孩子們是最說話算數的、孩子們是最認真的，是最受信用的，也是最容易養成習慣，最容易守規矩的。所以，大家一起定規矩﹑一起守規矩是很重要的。
關於指責。在美國，曾經有一個家長，孩子回到家，她給孩子畫了一個太陽，孩子就說：“媽，這不是太陽，這是O(字母O)。”母親一怒之下把學校告上法庭：“誰讓你們教他字母的？你們教字母，孩子連太陽都想不到了。這是教育理念的巨大差異。表現孩子的本能，認可孩子，需要父母的寬容。營養、陽光、水分，這些條件是父母應該給予的，指責是最後一個，只能以最小的比例多次考慮給予一部分。
