掌握一門語言其實對孩子的未來學習有很大幫助，所以說很多家長在孩子還小的時候就會去啓蒙孩子英語，不過孩子孩子學習中文怎麼說的時候可以教他學外語嗎，本站小編就來說說吧。
學習第二外語會不會對母語習得造成影響，目前學術界尚存在爭議。
發展心理學的觀點認爲，嬰兒出生時就已經具備同時接受幾種語言輸入的能力。
同時學習母語和第二外語，可能在短期內導致孩子的語言習得略晚於單一語言輸入的孩子，這是因爲接觸每一種語言的質和量可能直接影響掌握語言技能的速度。
但是從整體看，多種語言輸入與單一語言輸入的總量相當，因此，孩子的語言發育進程並不會受多種語言輸入的影響，而導致語言發育延遲。
事實上，大部分人較難做到精通外語的聽說讀寫，但這並不妨礙家長促進孩子的外語學習。
語言最本質的作用是溝通工具，在孩子眼裏，語言是他們用來和父母交流的，即便父母口語不完美，亦或有語法錯誤，也不會有任何負面影響。
只要父母想要傳遞的信息、表達的情緒，能被孩子理解和感知，那麼交流的目的就達到了。
而且，語言習得是具有創造性的過程，也是孩子社會化的重要過程，交流絕非簡單的“灌水”， 父母的語言“瑕疵”並不會如“照鏡子”反饋給孩子。
在後續的學習過程中，孩子還會接觸到純正的、準確的語言，他們也會從中自我校正，所以父母不擅長外語，也能夠充當孩子的語言啓蒙者。
那在語言學習過程中，又應該怎樣開發孩子的語言潛力呢?家長可以從以下幾點去引導：
創造浸入式語言環境，保證足夠的語言輸入
語言學習需要足夠的輸入積累，但泛泛的聽是不夠的，必須和孩子積極互動，充分利用各種資源促進學習。比如，和孩子一起讀繪本、角色扮演、用英文命名周圍事物、固定時間英文對話等，總之是爲孩子創造英語情境，培養孩子的語感，這樣學習的語言纔是靈活生動的。
需要強調的是，語言學習最有效的方式是人與人的互動溝通，通過電子產品(如手機、電腦、電視、ipad等)接觸兒歌、動畫片對早期語言習得的作用有限，家長需要控制孩子的屏幕暴露時間，切勿本末倒置。
美國兒科學會(AAP)建議，2歲以下兒童不應該接觸任何電子產品;2-4歲兒童每天看電子產品時間不超過1小時。
將語言學習融入日常生活中
語言學習的目的實際上是溝通交流，不必刻意拿本書正襟危坐教孩子，而是將語言學習融入日常生活中，並且強調“面對面”地社會交互。只有和人交流纔會激發孩子使用語言，將聲音-畫面印刻在腦海中形成鏈接，從而掌握語言。
興趣是最好的老師
把握興趣是學習任何技能事半功倍的不二法則，語言學習也不例外。要讓語言學習的過程輕鬆有趣，才能吸引孩子可持續性學習。
