有閱讀阻礙的孩子，在閱讀時常常產生不正確，常常會念錯或多念、少念字。看一篇文章必須花比平常人多的時間，寫個工作常常會做錯事，存有抄錯、抄漏，多抄一筆，少寫一筆常常產生。孩子有閱讀阻礙該怎麼辦？
閱讀的必要性
在傳統式社會發展，對少年兒童的文化教育並不重視閱讀能力，由於僅有非常少一部分人靠讀書維持生計，也只有有非常少的優秀人才能靠讀書維持生計。因此 ，無需閱讀，少年兒童長大後只需有健壯的身體素質和別的的專業技能就足夠存活，就能融入社會發展。而在現代社會，閱讀變成融入社會發展不可或缺的能力，假如不可以閱讀，一個人難以在現代社會中尋找稱心的工作中。
孩子有閱讀阻礙的緣故
1、分子生物學層面的要素
閱讀是一個十分複雜的全過程，由於閱讀基本上涉及到了全部的心理狀態作用。有些人把閱讀比成彈琴，意思是說，閱讀必須多種多樣心理狀態作用的融洽，如同彈琴必須諸多心理狀態作用的協作一樣。在閱讀全過程中，大家最先必須充分發揮視直覺的功效，視直覺的辨別與記憶力都需參加進去。與此同時，閱讀必須對響聲的鑑別與記憶力，閱讀是一個對所見到的字的響聲的反映全過程，僅有嫺熟的閱讀者，纔可以開展默讀。根據對字型、多音字和字意的聯絡，大家得到對詞語的瞭解。
2、教育理念難題
針對這些智力或能力低的孩子，假如父母與老師一味地逼着孩子訓練閱讀，而不是用科學研究的方式開展獨特訓煉，長期看不到成果，孩子便會造成非常大的精神壓力，對閱讀更爲有不滿情緒，乃至造成厭倦心理狀態。而針對智力和能力高的孩子，假如依然讓她們反覆簡易的課文內容，她們也會越來越敷衍塞責。
孩子有閱讀阻礙該怎麼辦
1、細心正確引導
孩子各層面的能力除開有先天性的一些要素之外也有後天性的勤奮，這必須父母漸漸地正確引導纔可以讓孩子越來越更聰慧，因此 必須父母在平常文化教育孩子的情況下多一點細心和關愛，那樣孩子纔會喜愛上閱讀，隨後慢慢的來勤奮。
2、守候閱讀
孩子在難以瞭解課本知識的情況下是十分心急的，有的情況下會手足無措，因而父母應當多留些時間來守候孩子，讓孩子能從來不懂變成了解，能在爸爸媽媽的守候下喜愛上閱讀，學習培訓單獨自身去閱讀，那樣他的能力纔可以提高。
3、尋找醫治
針對較比較嚴重的閱讀阻礙，例如少年兒童神經系統生理學層面很有可能存有缺點，必須由專業的老師和心理專家選用獨特的方式開展矯正，如多覺得安全通道法，注重應用學員的多種多樣覺得安全通道，例如視、聽、動、觸等；神經組織矯正法，對閱讀阻礙的少年兒童一般選用視覺效果勾勒訓練和眼手融洽訓練，以推動大腦半球優點能力的發展趨勢；針對有適應障礙的少年兒童，則需先經過心理輔導工作人員矯正其心理健康問題。
