早教是比較大的一個範圍，0到12歲之間都叫早教，而0到3歲階段應該屬於啓蒙階段，可以根據嬰幼兒年齡特徵進行啓蒙教育，那麼，啓蒙和早教教育一樣嗎？下面本站小編就來說說。
總體來說0-12歲之間都叫早教，因爲12歲以下孩子還沒有形成系統的認知觀念，學習力很強，所以說越小的孩子早教效果也是最好的。
0-3歲應該是屬於啓蒙階段，3-6歲確切來說是叫幼教，接下來的6-12歲叫早教。
兒童的潛在能力遵循着一個遞減規律。生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行理想的教育和開發，就可能具有100分能力的人，如果5歲開始早教，只能成爲有80分能力的人，如果10歲開始教育，只能成爲60分能力的人。
由此看，對孩子教育和開發得越早，越有利於潛在智能的發揮，而教育得越晚，越不利於潛在智能的開發教育，兒童生來具有的潛在能力越難以發揮。
1、抓感覺、知覺的訓練
這是啓蒙嬰兒智力的第一步。必須讓孩子一出世就領略和認識周圍豐富多彩的世界，接受變幻的環境的種種刺激，激活其大腦，使之作出不同的反應，思維敏捷，聰明可愛。具體的做法是，要創造條件讓孩子廣泛地接觸各種形狀，各種顏色的物品，從玩具到家裏的擺設。除了看之外，應該讓他們去聽，用小手去摸、去擺弄，從而體驗它們、認識它們。1歲多的孩子喜歡裝盒子、蓋蓋子、敲打東西，這是他們認識世界的特殊方法。他們多看、多聽、多摸、多擺弄，就會懂得一些粗淺的知識，使感覺和知覺變得更敏銳，智力就自然得到提高。父母可以結合日常生活與孩子一起做遊戲，有目的地教給他們認識這些簡單而具體的事物。
2、培養記憶力
當孩子稍大一些，能獨立說話時，就可以教他們背誦簡短的兒歌。2-3歲左右時，可以讓他們背誦簡短的詩歌或小故事。同時，也可以鍛鍊把自己的玩具或小衣服放在一定的地方，並有目的地讓他(她)自己去找。比如對孩子說：“把爸爸給你買的小紅皮鞋找出來。”“萌萌，去把你的那本講大灰狼的故事書拿來。”“昨天媽媽講故事講到哪裏了?”這是培養孩子記憶力的一種方法。大人也可以通過讓孩子傳話的形式，即告訴孩子一件簡單的事情，讓孩子轉告別人，培養記憶能力。當然，認字、數數等也是鍛鍊記憶的好辦法，這幾種方法可以交替進行。
3、鍛鍊思維力和想象力
培養孩子的思維能力，應先從鍛鍊他們分析、歸類的能力開始。最初，可以讓孩子從一些玩具或傢俱中認出某種玩具或傢俱來，也可教他們分清自己的小手、小腳和五官。然後，可鍛鍊孩子從一大堆積木中挑出顏色和形狀一樣的積木，從多種的食物中分辨出哪些是蔬菜，哪些是水果，逐漸提高他們的分析和辨別的能力，3歲後就可以讓他們做簡單的積木拼湊遊戲了。
1、促進大腦發展和身體成長，讓孩子越來越聰明，身體越來越靈活。
2、促進感覺統合，使孩子在入學後具有最佳的學習能力和動手能力。
3、發展孩子的適應力、觀察力、記憶力、專注力、思考力，具備發現問題和解決問題的基本能力。
4、提高孩子的語言能力、邏輯思維能力和溝通能力，使孩子具備入學接受正規教育的條件。
5、培養良好的習慣，能辨別是非，具備一定的生活管理能力，特別是時間管理能力。
6、懂得保護自己，能避開危險，抗拒誘惑，記住主要的電話和家庭地址，知道危急時如何求助。
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