早期對孩子來說很重要，是激發孩子潛能天賦的重要階段，這個時候進行教育，能夠激發孩子的各項潛能，那麼，早教應該由誰來教？下面本站小編就帶來介紹。
意大利兒童教育家蒙臺·梭利指出：“幼兒出生後頭三年的發展，在其程度和重要性上，超過兒童整個一生中的任何階段。”
教育專家科學研究已經證實：孩子的天賦是隨着年齡的增長而遞減，教育得越晚，孩子與生俱來的潛能就發揮得越少。
這就是“兒童潛能遞減法則”：即一個孩子，假如他的天賦能得到充分的發揮，最終具有100分的能力，就是這個孩子的最大潛能。如果父母採取放任不管的態度，孩子或許就只能成爲具有30分能力的人，潛能只開發出了很小的一部分。
更通俗地說：如果孩子生下來就在理想教育條件下被培養，則完全有可能發展自己能力的100%;但如果從5歲纔開始進行教育，即便在理想的教育環境中，孩子也只能發展自己能力的80%;若從10歲開始教育，就只能發展自己能力的60%。也就是說：教育越晚，兒童潛能發展所受到的阻力越大。
所謂的天賦，並不只是智力，還有心智、語言能力和表達能力等各項技能。而嬰幼兒的各項潛能不一定會隨着年齡的增長而變強，反而會變弱。
因此，父母要重視開發孩子潛能的早期教育是一件既重要又緊迫的事情。
如果能抓住0~3歲這個關鍵期，給寶寶科學的陪伴和引導來促進大腦發育和認知發展，那孩子的各方面成長將會事半功倍。而一旦錯過這個時期，就需要付出幾倍的努力，甚至永遠無法彌補。
從心理學角度來說，孩子要想健康成長，需要一個穩定、安全的成長環境，需要父母做他的安全依戀對象。在自我探索和社會交往方面，有安全依戀和無安全依戀的孩子，有着本質區別：
前者能勇敢地進行自我探索，不斷積累自信；後者要麼不敢探索，要麼破壞性地探索。在人際交往方面，有安全依戀的孩子更順利些。
由此可見，家長在主導孩子的早教方面有得天獨厚的條件。早教機構和幼兒園的任務是輔助家長開展早期教育，提供知識普及和技術支持等服務，家長切不可做甩手掌櫃，向早教機構和幼兒園推卸責任。
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