新生兒出生，很多家長會考慮把寶寶送早教。早教是一種鍛鍊寶寶腦部身體協調的方式。在不同的階段引導孩子，那麼孩子到底需不需要早教呢，孩子早教有用嗎?下面本站小編就來和大家說一說、
據科學研究表明，嬰兒的大腦從一開始就爲接受早教做好了準備，早教從寶寶一出生就可以開始進行。因爲正常的大腦發育在3歲以前最快，出生時腦重量爲370克，此後第一年內腦重增長速度最快，6個月時爲出生時的2倍，佔成人腦重的50%，而兒童體重要到10歲才達到成人的50%。
可見大腦發育大大超過了身體發育的速度。很多寶媽疑惑，寶寶還這麼小，能不能理解?其實，早期教育是一種潛意識的培養，長遠來看，對於寶寶的生長髮育是極其有幫助的。
由於兒童智力發展是不均衡的，前四年發展最快，第二個四年減慢，第三個四年緩慢。所以，我們可以得出一個結論：兒童智力發展年齡越小發展越快。
所以我們需要有針對性的早教，不能盲目早教，這樣纔是早教的正確方式。
針對性早教主要表現在：視覺、語言、動作、情感認知這四大能力的發展上，所以我們需要做的就是：有針對性地培養寶寶玩某個遊戲，或者看做某種動作，就可以讓寶寶發揮出更大的潛力，這種潛力會在日後的成長中越發明顯。
首先用愛意澆灌，著名的凍臉實驗中，一個0-6個月的小嬰兒在搖椅裏，媽媽對着他笑，寶寶馬上也開心的笑起來。這時候媽媽收起笑臉，小寶寶會用揮手等方式引起媽媽注意，當他發現怎麼努力媽媽都還是面無表情的時候，他就會難過的哇哇大哭起來。
可見即使是半歲的小嬰兒也是可以感覺到愛意的，不要覺得孩子小什麼都不懂，對孩子最好的早期教育就是用愛爲他創造安全感。
其次是讓孩子感知世界，心理學家皮亞傑把0-2歲稱爲“運動感知階段”就是說這個階段的寶寶是通過用手摸，用腳踩，用嘴巴嘗來感知世界的，不要因爲怕髒嫌麻煩就限制寶寶去探索世界。
現在城市裏的孩子都活在鋼筋水泥的時間裏，離大自然太遠了。多帶孩子去山野樹林裏走走，哪怕光着腳丫也不要怕，因爲相比髒而言，孩子能夠感受到更多。
土玩具也許纔是好玩具。玩具不是越貴越好，好多爸媽喜歡給孩子買高科技玩具，那種會響的，能發光能跑的玩具，確實是可以吸引孩子的注意力，但是仔細想想他能幫助開發孩子智力麼，能增強動手能力麼?只能按按妞，聽聲音，看發光，圖個樂而已。
其實簡單的積木更能激發寶寶的學習潛能，在把積木堆起推到的過程，他擁有了空間感，大小感等等。
美國著名心理學家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩定與變化》一書，提出了智力發展理論，即假設一個人17歲時的智力是100%，他在4歲已經達到50%，8歲時達到80%。兒童的早期經歷對其最終智商發展有很重要的作用。
其實除了智商，情商更重要。情商指人認知情緒、管理情緒、自我激勵、認知他人感受、處理人際關係的能力。
孩子就像樹枝，越小的時候越柔軟，可以彎曲而不會折斷，而隨着年齡的增長，越來越硬，越來越難於改變。
適當的早期教育對孩子的情商發展有很重要的作用。
多元智能發展
美國心理學家加德納提出的多元智能理論認爲智力的內涵是多元的，包括言語智力，邏輯-數學智力，空間智力，音樂智力，身體運動智力，社交能力，自知智力，自然能力。
多元智能理論包括但是超越了智商、情商和體商。這裏面，語言能力、空間能力、音樂能力等無不和早期教育息息相關。例如一個孩子在1、2歲時沒有在狹小空間玩耍的經歷，長大後將很難建立好的空間感。
適當的早期教育對孩子的多元智能發展有很重要的作
