三、父母過度焦慮和缺乏兒童自信，阻礙了兒童安全感的獲得。
軍隊上小班，平時很容易焦慮，很難放鬆，一點小事會讓他害怕。一次老師組織孩子抓西瓜蟲。其他孩子很興趣，但他無論如何也不敢。老師多次保證西瓜蟲不咬他，軍隊拒絕，最後痛哭流涕。在家裏，睡覺不能關燈。因爲害怕惡魔，一個人在房間裏玩也不行，媽媽離開一會兒軍隊就會哭。老師和家人都很頭疼。
根據案例的說明，軍隊是沒有安全感的孩子。缺乏他的安全感有很多原因，但父母和老師教育的方法和態度確實是主要原因。父母的處世態度對孩子有重要影響。從生命的開始，孩子們將根據周圍成年人的態度調整他們的言行，以更好地適應周圍環境。這種適應能力使他們從出生開始就可以適應外界，同時也使孩子受成人錯誤態度的影響，形成不良的思維方式，最終導致錯誤的行爲方式。父母總是小心，怕孩子受傷總是緊張，這種緊張不安的種緊張不安的感情會默默地影響孩子的處世態度。孩子們會認爲世界充滿了危險，這是不可靠的。在他的世界裏，只要母親不在身邊，我就不敢……因爲我不能照顧自己。或者，每次面對新鮮的東西、陌生的人和陌生的環境，我都會感到不安。因爲害怕受傷……
關於兒童心理學叛逆期的研究，3歲左右是兒童的第一個叛逆期。在這個時期，孩子開始對父母說不，開始獨立探索周圍的世界。在這個時期，如果父母採取包容和支持的態度，孩子長大後很容易對新鮮事物有好奇心，樂於探索，更容易獲得安全感。相反，如果家長採取冷漠、壓制的態度，因爲害怕受傷而壓制孩子的探索行爲，孩子長大後容易對新鮮事物反應冷漠，有退縮行爲，難以獲得安全感。
但是，在我們周圍，孩子拿着剪刀，大人緊張地喊着小心的孩子放慢速度小心地過馬路，大人拉着孩子的手過馬路很放心。類似的過度焦慮會阻礙孩子的安全感獲得，也會相應地阻礙孩子的探索性發展，導致孩子的退縮行爲惡化。大人這樣的護理方式，對孩子來說更加拘束，對孩子的長期發展無疑是有害的。
同時，安全感的獲得也來自孩子對自我保護能力的肯定。如果孩子意識到自己有保護自己的能力，他會覺得周圍的世界是可控的，所以很安全。孩子積累了一定的自我保護體驗後，孩子積極評價自己的自我保護能力。我有保護自己的能力。那麼，安全感也更容易得到。佛洛伊德認爲，早期安全感的獲得將有助於兒童健全人格的發展。
每個孩子都是一個活生生的生命。而生命與非生命的一個巨大區別就在於：生命是發展而不是停滯的。因此，真正意義上的呵護應該重在爲孩子的健康成長創造條件和機會，而不在於遷就孩子現有的發展水平，被動消極地應付。呵護生命，就要增強孩子的自護能力，就要讓孩子學會承擔自護的責任，更要給予孩子一個充滿安全感的心靈。
