問：我兒子兩歲半，有點兒欺小怕大。比如，小孩子一起滑梯，他便會去推、踢、打別的小孩子；別的小孩子和他拉拉手，他也不是很激情，搞得別人父母很不高興。假如我要去文化教育他，他就要說：“母親惡人。”看起來大家很沒家教老師又搞不懂孩子，非常尷尬。
可是見到大人他又十分膽怯。之前到店鋪去，他一不小心把玩具弄翻在地面上，店員也沒說他哪些，可他卻低着頭，好像要虛心接受一樣。店員說：“這一小孩子如何膽量那麼小，是否你們父母平常對他太嚴苛了？”搞得大家又不知道該說哪些好。
實際上 大家在家裏也常常文化教育他。給他們講友好小朋友的故事，他聽時很用心會點點頭，但那時候又所有 忘掉。如今他立刻要到幼稚園來到，我擔憂他到那邊和小孩子不可以和睦相處。不知道該怎麼處理？晨晨母親
答：孩子2-4歲時，恰好是自我認同較強的一個階段，其外在主要表現是看起來自私自利(例如，不許別人動他的東西)、聽不進指責，乃至有時與別的孩子搶玩具這些。但實際上 她們僅僅學會了區別我的、你的、他的。因此，他會分外保衛“自身的東西”，包含玩具、自尊等。更何況，如今的孩子自小在一羣大人身旁成長，沒是多少與同年齡人交往的歷經，她們當然不容易溝通交流、讓步、互相幫助。因此，對這一環節的孩子文化教育不可以只靠“言”，更該靠“行”。例如多帶他與同年齡孩子玩樂，遊戲中全過程中假如發生爭執(它是很一切正常的)，或是讓孩子自身處理，或是立即激勵或改正孩子的就在或錯誤做法。
對於說他怕大人，如果是怕路人，那很一切正常，這與孩子的個性化相關，不可以奢求。但在上面的事例中，我看到的是孩子對犯錯誤的愧疚和愧疚，這不僅不應該指責，反倒該激勵呀。表明他知道自己做不對，僅僅反映有一些過多。大人能夠邊毫無疑問他有錯就改，邊對他說無需太擔憂處罰，只需立即致歉並填補就好了。
我注意到，在2個事例中，你都提及他人對孩子的點評和心態讓你產生的難堪。這是否表明，你非常注重他人的點評呢？並且這類點評又被你聯絡到“臉面”上來了，因此看起來難題分外比較嚴重了起來。文化教育孩子一個關鍵的標準是要“一以貫之”，在家裏應以一樣的標準文化教育他。例如他打媽媽，一樣要指責；他搶姥姥的東西一樣要阻攔。孩子在家裏如果是個小霸王遊戲機，那他當然在外面也主要表現得很王道。倘若在家裏你們對他很比較寬鬆，但是在外面又規定他謙讓夥伴，他當然會由於你們的標準不一致而感覺憋屈。或是，他對別的孩子的王道個人行爲你們並不是每一次都立即阻攔或文化教育，只是在有別的父母到場的情況下才指責他，他當然會感覺不講道理。
最終，我覺得提示父母，文化教育孩子並不是“作秀”，孩子也不是父母的私有權，感覺孩子主要表現好便是爲父母增光添彩，主要表現不太好便是給父母丟人，帶上這類品德教育孩子，必定會造成很多難題。
