有這樣一則小故事：兩位媽媽分別帶着自己的孩子在公園裏玩耍。看到美麗的蝴蝶在草地上翩翩起舞，兩個孩子跑去追，不小心摔倒了。
一位母親趕緊跑，抱着孩子說:老實實，摔倒疼嗎？孩子哇地哭着說:真疼啊。另一位母親站在旁邊，淡淡地說:沒關係，自己爬起來。”這位孩子若無其事地爬起來，又繼續奔跑着玩去了。
同樣是摔跤，爲什麼有的孩子顯得脆弱嬌氣，而有的孩子卻表現得堅強勇敢呢？這跟兩位媽媽不同的表現有關。前一位媽媽緊張不安的態度在暗示孩子，摔跤是很疼痛的，從而在心理上增加了孩子疼痛的感覺，使孩子變得嬌嫩，這是消極的暗示。而另一位媽媽淡然平靜的態度卻暗示着孩子，摔跤沒什麼大不了，自己應該勇敢爬起來，這是積極的暗示。
心理學家說，暗示是指通過語言、手勢、表情等施加心理影響的過程，暗示的結果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意志方面發生變化。暗示教育的最大特徵是黑暗，在不知不覺中影響孩子幼稚的心靈。
積極的心理暗示給孩子帶來的是積極的認識和體驗。與說理教育相比，暗示教育可以融洽教育者與被教育者的關係，含蓄婉轉，避免說理教育給孩子帶來的壓抑感和反抗心理，使孩子在看不見的情況下培養良好的道德認識和行爲行爲，以及強烈的感情意志。據調查，近90%的人在質量、意識和智力方面表現出色，從小就感受到了家長的積極暗示。
幼兒心理上具有容易接受暗示的特點，可塑性強，家長應充分利用積極暗示，注意避免消極暗示。父母從什麼方面積極暗示孩子？
語言暗示
比喻法
教育孩子時，理解的理不一定要直言不諱，有時通過比喻、講故事、玩遊戲、角色體驗等方面啓發孩子，理解道理，達到良好的教育目的。
對比法
在糾正孩子的錯誤時，家長採用對比的方式，爲孩子樹立榜樣，利用榜樣的力量感染孩子，不斷進步，適當利用暗示性對比，注意不要傷害孩子的自尊心和自信。
激將法
勝利心強是孩子的本能，在生活中父母可以用暗示性的語言激發孩子的勝利心，經常發揮工作的一半效果，很快就能完成某件事，達到某種要求。
非語言暗示
神態表情
神態表情是人心靈和內在情感的直接表現，家長可藉助神態表情給孩子積極的暗示教育。孩子獨立完成一件事時，給孩子讚賞、肯定的眼神，讓孩子體會到成功的愉悅；孩子遇到挫折時，給孩子鼓勵、安慰、愛撫的目光，讓孩子感受到勇氣和力量。這些充滿情感和愛的積極暗示可以對孩子產生更大的影響。
行爲舉止
監護人是孩子的第一位老師，他們的一舉一動總是影響孩子，模仿孩子。父母有意識地排隊，用行爲暗示孩子，插隊的人不受歡迎，在公共場所會隨地扔果皮紙屑，孩子也會有意識地把垃圾扔進垃圾箱。父母的良好行爲隱形暗示了兒童的正確道德和行爲規範。
好好使用，就像沉默的雨一樣，靜靜地滋潤孩子幼稚的心靈，對培養孩子規範的行爲、優良的性格、良好的習慣具有重要意義。給孩子更多積極的心理暗示吧。
