一、幼兒入學的充分準備。
大班的幼兒將要遭遇的是進到小學，對她們來講，小學是一個生疏而又頗具吸引力的地區，她們的日常生活標準教育標準將產生新的轉變。幼兒由諸事依靠爸爸媽媽慢慢銜接到諸事單獨進行；幼兒所融入的以手機遊戲爲關鍵方式的主題活動將更改爲以學習培訓爲關鍵方式的主題活動。課後練習還需要課前預習、備考和做作業；此外，學習培訓以口頭上語言表達爲主導改成學習培訓以文本或符號寫出的教材。
幼兒入學前要具有的充分準備還需要有明顯的求真衝動；能管理自己的行動，保證授課上課認真聽講、不做動作、不與別人發言、積極主動伸手解答問題，堅持不懈進行要求的每日任務；具備基本的抽象性思維邏輯能力和想像力，基本具有關心集體、想要爲團體服務項目等品德修養。
二、幼兒入學提前準備的具體辦法
1．提升自立能力，培養優良的習慣養成
規定幼兒有一定的日常生活自立能力，會恰當的穿衣服、褲、鞋，有好的飲食搭配及用餐習慣性，明白防範意識。我們可以機構各種各樣方式的競賽來加強幼兒的自立能力。提升講文明懂禮貌的文化教育，塑造幼兒的時間觀念和實行標準的能力，留意自身的個人行爲不必危害團體；塑造幼兒的與人相處能力，逐漸學好夥伴間的協作及提升幼兒解決困難的能力。正確引導幼兒傾聽、授課不亂插話，伸手解答問題；不隨便翻(拿)他人的物品，愛惜學習用具；嚴格遵守社會秩序等。
2．培養優良的生活習慣
塑造幼兒注重清潔衛生，保證餐前便後要洗手消毒；不喝生水；勤修指甲；維持衣服的乾淨整潔和自然環境的乾淨整潔。
3．留意塑造幼兒的時間觀
爲了更好地使幼兒入學後，能迅速地融入小學的生活的節奏，能夠更改幼兒園的作息制度和自然環境佈局。在大班第二學期，能夠增加上課時間，適度提升學時，並逐漸降低睡覺時間；教幼兒認識鐘錶，能按時間要求進行既定目標。
4．提升幼兒獨立生活的能力和讀書習慣的塑造
小學生課間活動和業餘時間由自身操縱，生活需要自身管理方法，這就規定她們有極強的獨立生活的能力。因此 ，在大班要尤其提升塑造幼兒的每日任務觀念及達到目標的能力，讓幼兒學好自立、獨立，使幼兒的堅持不懈性、協作精神實質、自身服務項目等能力有進一步的提升。教幼兒學好自身梳理學習用品，會存放自身的學習用品和用具。能進行教師佈局的每日任務並能單獨地進行課外作業。
5.領着幼兒參觀考察小學
讓幼兒掌握和了解小學，掌握小學日常生活，激起幼兒入學的心願，請小學生和幼兒一起聯歡，開展“大帶小”的主題活動，使幼兒從思想觀念、情感上做好入學提前準備。
6．做好年幼的專業知識對接
幼兒園的老師要掌握小學的知識結構及學習內容，針對一些語文課、數學思想方法的教給與小學對接，提升一些漢字拼音和執筆姿勢及撰寫習慣性的課堂教學與訓練。
做好幼小銜接班，小學和幼兒園都要改革創新，在教育理念、方式上應逐漸看齊，小學低學段老師可提升課堂教學挑戰性等。此外，幼兒園能夠爲父母進行專題講座，讓父母進一步掌握小學與幼兒園的不一樣和父母要留意的難題這些。總而言之，做好幼小銜接班工作中，必須各個方面共同奮鬥。
使我們大夥兒一起爲小孩能順利進到小學做好充足的提前準備，完成從幼兒教育到小學文化教育的順利銜接。
