賽博這個詞相信大家也聽過不少了，現在的家長都在熱衷於賽博教育，給孩子報各種編程，計算機知識，那麼，賽博教育是什麼意思？接受過賽博教育的孩子長大後有什麼不同？下面本站小編就來說說。
上世紀80年代,威廉·吉布森的處女作《神經漫遊者》開啓了“賽博朋克”這片全新的文學疆域,爲後來的《黑客帝國》提供了靈感。科技高度發展之下,仿生人真的會夢見電子羊嗎?人工智能對我們的下一代究竟是福是禍?機械與人類、外界與內心、過去與未來、現實和虛幻在矛盾中交織。
家長們認爲:人工智能時代,會編程就和會用計算機做EXCEL表格一樣,是人的綜合能力中最普通的一種。“從小接觸編程,擁有數理思維、懂算法是一種基本能力。”
賽博的核心意義就是把人跟技術完全聯繫起來，人跟計算機不分彼此，人機融爲一體，這個趨勢正在發生。所以，不要把賽博教育簡單理解爲一個課外興趣班，像學鋼琴、書法一樣。它是培養一種意識，作爲一個“接口”打開一扇門。
要注意，它不能替代系統的教育，我們更重要的還是學校的系統教育，任何一個有意思東西的產生，都是因爲學校的系統教育發展到極高的地方纔能達到。
編程教育若要實現大規模開展，需要以學校爲載體，尤其是公立學校。政府部門應加快青少年編程教育作爲學校必修課程的進程，倡導惠及全體學生、更加公平的編程教育。
然而，目前我國青少年編程教育大多由一些教育科技公司舉辦，或以競賽形式作爲加分工具。這顯然不利於編程教育發展，也違背了編程教育的初衷。廣州一位受訪家長表示，編程和機器人比賽有很多，層次良莠不齊，有些號稱可以加分。“編程雖然是個流行趨勢，但還是不能抱有功利心，要充分考慮孩子的意願和潛質，再談未來是否選擇相關專業去深造或就業。”持類似觀點的家長不在少數。
工欲善其事，必先利其器。開展編程教育離不開編程技術工具的支持。我國應積極研發具有本國特色的青少年編程工具，這需要教育科研機構和編程科技公司共同努力。以高校和科研機構爲技術依託，企業爲市場導向，學校爲實踐基地和信息反饋來源，三位一體互補融合，加速我國編程教育工具研發及課堂實踐應用。
我國也應儘快形成系統的青少年編程教學體系及師資隊伍。2020年，韓國教育部宣佈，爲增強教師對編程和人工智能的瞭解，韓國多家教育院校研究生院將在2025年前向5000名在任教師提供編程、人工智能再教育培訓。
賽博教育作爲一種工具，首先是賦予人們“創造一個世界”的本領。
其次是溝通，今後是算法的世界，是人工智能的世界，是大數據的世界，它們會侵入你人生的每一個方面。甚至腦機接口技術，會讓未來人類植入腦機芯片。據說美國已有1萬個腦機接口手術，這些一定會與編程有關。利用這種語言進行溝通，會看到機器世界背後更廣大的宇宙。反過來，也是在跟人溝通，因爲這後面是被技術改變了的人。
第三個是編程創造遊戲的世界，原始人類之所以能夠生存下來，除了有知識、創造、勞動，還要有遊戲。原始人學會了遊戲——唱歌、跳舞就是當時的遊戲。遊戲裏包含了最本能的好奇心、玩的精神。科學發明、創造力最根本就是來自於人類的好奇心和遊戲精神。
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