52歲阿姨複習兩年考上大學、52歲退休大叔到武漢高校報道，當前，越來越多大齡考生選擇精進學業，引發網友熱議是否爲浪費資源。那麼大齡高考是在浪費資源嗎？怎樣看待大齡高考？下面本站小編帶來介紹。
不算，在正常的合法合規下，又沒有違反道德，人家是正常考上去的，怎麼能說成“浪費資源”了?難道一個人追求夢想也有錯嗎?
接受教育是每一個人的權利，每一位願意學習的人都值得我們尊重。試想有多少人在老年階段還願意去謙虛地以學生的身份自處?
不說老年階段，哪怕是很多人正當壯年，是不是在工作之後就再也沒有心思或時間去涉獵一門新的學科知識了?如果說中年時期，大家爲了生活而奔忙，爲了教養孩子犧牲了時間，那在老年時代有了自由，爲什麼不能去接受教育呢?
關於佔用社會資源的問題，就業並不是大學教育的最終目的，至少不是唯一目的。因此不能說沒有就業的人，接受大學教育就是佔用社會資源吧。那這麼80%的人就業，都沒有堅持大學所學的專業，那這些人大學四年不是都佔用社會資源了嗎?退休老人還敢於挑戰自我，追求個人理想，活到老學到老，這種激勵人的事蹟能鼓勵到每一個人，所以是有價值的。
無知的本質是薄情，而求知的本質是對生活的熱愛、對他人的責任感。每一個主動求知的人都是值得尊敬的。
大齡能讀書，還讀的好，正是珍惜資源的一種體現，年紀輕輕考不過大齡，機會給他們纔是浪費。
“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已”。不能否認，在人生的任何階段都應該有夢想。老當益壯，不墜青雲之志。但迴歸現實，應該清楚，成功的前提是找準努力的方向。
一次考不過可能是準備不充分;二次不過也可能是運氣不佳;但第三次考不過就應該反思努力的方向是否正確了。我國的傳統教育推崇“勤能補拙”，只要你足夠勤奮，不斷地反覆練習，那麼就會取得成功，很多歷史人物都證明了這一理論的正確性，可是卻不適用於每一個人。
孔子曾雲：“吾十有五，而志於學。三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”。在人生的不同階段應該有不同的理想和追求，一味執着於高考並不可取。找準努力的方向，才能一展所長。
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