在兩會提交的方案中，倪閩景指出，近些年來高考選理科人數明顯減少，一直以來，在大家印象中，理科都是比較受歡迎的，那麼，爲何高考選理科人數下降？中小學理科教育落後原因是什麼？下面本站小編就帶來介紹。
全國政協委員、上海市教委副主任倪閩景一直關注我國理科的教育。如何縮小理科教育差距，如何提升青少年的科學教育質量，同樣是他今年兩會關注的話題。
倪閩景在今年提交的《關於系統提升青少年科創教育質量的提案》中指出，近些年，高中學生選學物理、化學、生物的人數明顯減少，當下青少年的科學素養提升已遭遇瓶頸。
過去，高考生只能選擇文科(史地政)或者理科(理化生)。2014年9月《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》發佈後，學生被賦予了充分的自由選擇權，可以自主決定科目組合。這一舉措出發點是非常好的，給了孩子們更大的空間，但隨之也帶來了新問題——不少學生規避物理、化學之類的科目，選擇偏文科目。
爲什麼孩子們不願意選物理化學呢?
新高考後，數學不分文理，從而使數學在教學難度方面有一定的下降。數學是理工科的基石，數學水平的下降，使得本來就不容易的物理更讓孩子們頭疼。
另外，在考試中，非常關鍵的一點是：如果是文科，碰到不會的題目概率比較低，就算不太會，寫得滿一些總是能拿到一些分數。然而，物理這類科目，如果碰到不會的題目，很可能一分都拿不到。這就導致理科的收益雖大，但風險也高。當然，這並不是貶低文科，文科想要學到極高的水平，絕不會比理工科簡單，甚至會更難，但在高考的語境下，文科確實是更爲穩妥的選擇。
對於當下中小學理科教育相對落後的現象，倪閩景認爲，雖然世界科學發展日新月異，但我們對學生科學素養的培養，卻沒能推陳出新，學生的科學素養培育陷入瓶頸。
他在提案中分析指出，其背後主要有三個原因：其一是在物理、化學、生物等科學學習中，課程內容陳舊，遠離生活，教學思想仍停留在重解題、輕解決問題上。倪閩景指出，過去認爲數理化學習就是解題提高考試分數，並不是真正的科學教育，真正的科學教育應該建立在生活中，建立在科技發展的進化過程中。
只有板書沒有實踐，只有結論輸出沒有過程探究，倪閩景認爲，只靠聽看說，不可能培育出真正的科創能力，我們迫切需要改變以講科學、做習題爲主的科學課程教學方式。一味追求分數的教學，會導致孩子對科學學習喪失興趣，許多學生產生畏難情緒，導致高中階段選學物理、化學課程的人數減少。
“科學素養的培養，尤其在基礎教育階段尤爲重要。”但在現實裏，倪閩景卻看到，不少孩子在接受數理化教育後，仍然缺乏對現代科學發展的瞭解，對生活中層出不窮的新科技原理不明白。
“如果一個孩子在高中畢業前沒有形成對科學學習的基本能力，那麼很難在以後的學習中形成科學探究能力。”
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