學壞三日，學精何時
都說孩子學壞非常容易，那麼，孩子是怎麼“學壞”的呢？心理學專家班杜拉的一組試驗揭露了在其中的密祕：
試驗1：試驗目標是72名3～五歲的孩子，每一次將一名孩子帶到試驗室。試驗室內有一個成人，也有娃娃玩具和一些維修專用工具。一部分孩子見到的場景是成人拿出娃娃玩具，暴打，與此同時還喊着：“打你的鼻部！”“擊倒你！”另一部分孩子則見到成人僅僅清靜地整理維修專用工具，沒有進攻娃娃玩具。然後，受試把孩子送到另一個屋子，讓孩子獨立玩二十分鐘小玩具。受試根據單向玻璃觀查孩子的反映。結果發覺孩子趨向於效仿成人的姿勢。這些收看過成人攻擊性行爲的孩子對小玩具又打又踢又罵。
試驗2：把4～六歲的孩子分爲2組看電視劇，電影中有一個成年男子演試四種不一樣的攻擊性行爲，但在電影快完畢時，一組孩子見到的是這一成人榜樣遭受另一個成人的獎賞，那人說：“你是一個健壯的總冠軍。”而另一組孩子見到的是這一成人榜樣遭受處罰，另一個成人說：“喂，住手！我之後再見到你那樣欺壓弱小就讓你一巴掌！”下面，就要孩子進到一間娛樂室，裏邊掛有與電影中同樣的遊戲道具。結果發覺，見到榜樣受獎賞的那一組孩子，比見到榜樣受處罰的另一組孩子，主要表現出大量的攻擊性行爲。
試驗3：在2組孩子看了影片返回娛樂室時，以給予糖塊做爲獎賞，規定孩子儘量地回想到榜樣的個人行爲，並付諸實踐。結果，這2組孩子在效仿攻擊性行爲層面沒有一切差別，都能一樣精準地表明出榜樣的四種攻擊性行爲的次序。這表明，榜樣個人行爲所獲得的不一樣結果，僅僅危害到孩子效仿的主要表現，而對學習培訓基本上沒什麼危害。在榜樣遭受處罰的標準下，孩子也習得了這類個人行爲反映，只不過是沒有一樣地主要表現出去而已。
這一組試驗表明了：孩子能夠根據效仿榜樣越來越具備攻擊能力，而且無論榜樣的攻擊性行爲遭受的是獎賞或是處罰，孩子都能從榜樣那邊學好攻擊性行爲。
或許試驗的結果有點兒消極：原先平常老老實實的孩子，一旦觸碰到暴力行爲、進攻等黑暗面，便會快速“上色”“黴變”？怪不得有“學壞三日”的叫法。但是聰慧的父母還可以根據試驗的啓發，以己度人，讓孩子得到健康快樂成長。
健康快樂成長小啓發：
★ 塑造正臉榜樣，防止負面信息典型性
用很多的正臉事例能夠協助孩子“學精”，舉相匹配的背面事例卻很有可能導致孩子“學壞”。例如，小故事中有心地善良的奶羊和兇狠的老狼，聽了小故事，孩子瞭解老狼不太好，在和小夥伴們產生矛盾時，卻效仿老狼兇狠的模樣，便是由於他不經意間初中會了不太好的個人行爲方法。
★ 不關心攻擊性行爲，獎賞積極主動個人行爲
孩子的有一些攻擊性行爲是爲了更好地造成父母的留意。因而，父母能夠採用置之不理的方式，使他達不上目地，父母與此同時用溫婉親近的心態撫慰黑客攻擊目標。父母這類一冷一熱的不一樣心態，事實上也爲孩子給予了非攻擊性行爲的榜樣。當孩子發生一些親和力個人行爲時，則要“熱情回覆”——充足關心，立即誇獎和激勵。
★ 教孩子表述豐富多彩的感情
孩子心裏不舒服，卻不清楚如何表述，便會採用摔東西、打布藝沙發等暴力傾向來宣泄。因此，父母要教會孩子對自身的心態開展取名。例如，該搞好的事兒沒搞好，這時候心態可能是愧疚、慚愧、愧疚等；碰到不開心的事情，這時候的心態可能是苦惱、難過、傷心等。激勵孩子用語言表達來描述自身的心態，例如，今日產生什麼事情了，因爲什麼不高興了，內心有哪些的覺得。把孩子的專注力從姿勢正確引導到語言上去，既能降低孩子的攻擊性行爲，還能塑造孩子的EQ呢。
★ 看電視劇、影片要嚴控
孩子的攻擊性行爲許多 都來源於電視機、電影中的暴力行爲攝像鏡頭。因此，爲了更好地孩子的身體健康，每星期觀看電視機、影片不必超出10鐘頭；內容還要有一定的挑選，去除不宜孩子的內容。
