記 者：大家每一個家長都不肯自身的孩子落伍，爲了更好地孩子將來能飛黃騰達，許多 家長都提升了自身的管理方法幅度。家長的高韌性管理方法究竟會推動孩子的發展趨勢，依然會防礙孩子的發展趨勢呢？
黃全愈：很多人覺得，根據父母后天性的人爲因素生產加工——給孩子投料(吃滋補品)、充壓(出世後就學認字)、補加(沒日沒夜地刷題)，就可以把孩子塑造成才華橫溢的人。實際上，那剛好是在壓抑感孩子的本性，把孩子“製做”成用細鐵絲捆縛、歪曲的“盆栽”，壓根不太可能塑造成正氣凜然的一棵大樹。
哪些的家中更合適孩子的發展趨勢呢？最理想化的情況是家長自身也不墨守陳規，家中內部就會有適用自主創新、激勵自主創新的氣氛。假如家長自身並不是很有創新意識，也應當一切拿得起放得下，心胸開闊，但是分管教孩子。假如家長但是分管教孩子，那麼就從客觀性上爲孩子造就了一個隨意比較寬鬆的自然環境。將來真能造就一番工作的人，很可能源於那樣的家中。
哪些的家中反倒會防礙孩子的發展趨勢呢？
第一是諸事都先把結果告知孩子，是非曲直都被“編好程序流程”，孩子失去了感受和探索的機遇。習慣被他人“程序編程”的孩子，談何探索？談何造就？談何前途？
第二是不允許失敗，以失敗爲恥，奪走孩子失敗的支配權。家長狠不下心看孩子遭受失敗，從鋤強扶弱到大包大攬，表層上是幫了孩子一把，事實上是以孩子的手上搶走了實踐活動失敗的機遇，搶走了孩子試着失敗的支配權。大家應當堅信孩子具備超過失敗及挫敗的工作能力，在挫敗失敗中孩子徹底有可能自身奮發。
第三是啥事兒都規定至善至美，不允許有一切一點疏漏。家長的完美主義者會把孩子的創造力抹殺在搖藍裏。
第四是把自己當做孩子的楷模，讓孩子複製家長。孩子變成家長的“翻板”是沒有前途的。後浪推前浪，青出於藍而勝於藍，超過父母的孩子纔想象力豐富。
第五是隨處設定清規戒律，擔心孩子出軌行爲或做錯事。四處設定“安全性天然屏障”，把孩子的乾坤圈得愈來愈小，人爲因素地限定孩子的自由空間，會使孩子謹小慎微、胡思亂想。
第六是一言堂，乃至家長中間都不可以有一點不同的聲音。家裏沒有觀念、觀點的撞擊，必定缺乏活力，沒有一點魅力。
第七是一切都規定務必有一個確立的結果，一直用恰當的邏輯性和科學的客觀事實去抑制孩子的想像。孩子的想像，許多 情況下是廣闊無垠的，乃至是幼稚可笑的，非要奢求一個結果，通常會牽制、抑制孩子的想像力。
第八是不能容忍孩子的執着。有主見的孩子，一般都較爲執着。孩子沒了想法，沒了執着，就不太可能不屈不撓地衝嚮明確的總體目標，就很有可能“隨風倒”似地隨風倒。
第九是總是以爲先有伯樂相馬纔有駿馬。很多家長自高自大個“伯樂相馬”，把自己的“器重”凌駕於孩子以上，抵毀孩子的存有使用價值，消弱了孩子的自尊心和自我認同。
第十是把“長幼有序”等家中倫理思想凌駕於真知、科學、客觀事實以上，使孩子沒有理由地聽從自身。
這種全是孩子發展的阻礙，假如家長觀念不上，就將再次阻攔孩子的發展趨勢。
