無論多大的寶寶，他們都會時常做出讓家長惱火的事情，講道理和乾脆利索的禁止，哪個更有效呢？我相信大多數家長都同意在教育孩子的時候要對孩子講道理，問題是應該在孩子多大時家長才能講道理呢？可能有些人以爲，那麼小的孩子連話都不會說，跟他們講什麼道理呀，孩子肯定聽不懂。還有些人理所當然地認爲，“是我生的他，他的一切都得我說了算，沒有什麼可商量的”。
美美會說的第一個有意義的字就是不（不是媽媽也不是爸爸）。從8個月大開始，她一直不，非常明確地表示對成年人命令的反應。其實，這是我們作爲監護人的平日對孩子說的幾乎都是限制性的語言，所以孩子把我們的語言刻得最好。有一段時間，我甚至認爲孩子一歲就進入了第一反抗期。
的確，當孩子有各種危險的行爲和行爲不符合大人的希望時，簡單明確地說不，不行一定會讓孩子理解，很快就會出現。但是，這並不意味着沒有必要講道理，孩子也不能完全服從。兩歲以下的嬰兒真的不懂道理嗎？事實並非如此。孩子能讀懂我們的表情，能聽懂讚美和批評，能知道誰喜歡他，足以證明孩子的能力超出了我們的估計。
那麼，用什麼能讓2歲以下的嬰兒理解我們說的道理呢？
1.用孩子感受到的道理
什麼都是自己經歷過的，記憶最深。美麗不到一歲的時候，對家裏的電飯煲煮飯時冒出的蒸汽感興趣，總是想伸手觸摸，無論說明多熱，多危險都沒有用。讓她停止這個危險的行爲是冬天，她摸暖氣管的時候被燙傷了，我叫她燙傷，她記得。當她再次伸出手去摸鍋裏的蒸汽時，我告訴她燙，暖氣燙，白蒸也燙，帶她去暖氣邊。這時她就開始邊說“燙”邊後退，也就不再靠近蒸汽了。
2.讓孩子從大人的感受中懂得道理
孩子其實非常善於察言觀色，他們經常在大人不注意的時候觀察模仿。如果大人有不高興的情緒，他們也會琢磨這個表情的含義。美美不愛吃絲瓜(我也是剛發現的，不過尚未發現其他她不愛吃的食物)，給她吃絲瓜炒雞蛋時，她第一次吃就全吐了出來。起初我們以爲是有什麼籽，不過把籽全都去除了再給她吃她還是吐。我板起臉來告訴她，如果不愛吃可以告訴媽媽，這樣吐得一地髒髒的，媽媽不高興。她看了我的表情後，低着頭也不高興了，竟然抓起我的手咬我。我告訴她媽媽疼，她知道什麼是疼。孩子摔倒碰的時候，我告訴她疼。 我問她現在媽媽疼了，怎麼辦呢？美美看着我，想小手輕輕地摸着我的手，相當於揉了揉。因爲平時我這樣對她。我很感動，表揚了孩子。這與絲瓜有關，接下來她不想吃，但也含在嘴裏，看着我。最重要的是，她以後很少咬人。
3.讓孩子從成年人的示範中理解道理
行動是對語言最好的解釋。孩子可能聽不懂複雜的語言，但是家長的示範能使他們瞭解很多說教代替不了的事情。當孩子發展自我意識時，我知道許多父母會不自覺地說:這是你的，不要給別人。久而久之，孩子的確會特別保護自己的玩具以及食物，誰也不能動，包括最親近的人。美美在這方面似乎沒有心眼。她也知道自己的東西是什麼，但是在家裏我們經常和她交換東西，吃也不僅僅是自己吃。所以，當她在外面玩，看到別的孩子爲了爭奪玩具而哭泣時，她會主動把自己的玩具讓給別人。美麗當然也有自己東西的歸屬感，只不過我們不會壟斷她。同樣，如果孩子不想爬高處危險地往下看，大人也最好不要在孩子的臉上站在凳子上或牀上關窗戶。
