威脅式教育在中國家庭裏很常見，雖然對孩子來說簡單粗暴又好用，但是長此以往必然不利於身心健康，甚至是會影響性格的發展，威脅式教育會影響孩子性格和成長嗎？下面帶來介紹。
1、失去安全感
幼兒時期，是孩子們建立安全感的重要時期。
孩子們需要確立自己是被人愛的，有人守護的，他們才能安心的去探索這個世界。 當爸爸媽媽去上班的時候，面對這種分離，孩子會特別的焦慮和害怕。他們還無法理解大人的世界，大人們也不要指望孩子們能夠善解人意的理解你們的不容易。
年輕父母每天按時回家，孩子們就會知道，雖然爸爸媽媽們走了但是他們還是會準時回來的。
當孩子們有了這種心理保障以後，他們就能愉快的過好一天的生活。
但是在孩子傷心害怕的時候，還有人跟他說爸爸媽媽不回來了不要他了，孩子的安全感就會瞬間沒了。 留給孩子的，只有害怕。
2、出現認知錯誤
曾經公安局給出了一條公告，就是告誡各位孩子的父母以及長輩們，不要總是拿警察叔叔來嚇唬威脅小孩子。
要讓孩子明白警察是好人，是保護他們的，遇到困難的時候要學會找警察叔叔幫忙。 但是在生活中，總有一些長輩喜歡拿警察叔叔來嚇唬孩子，會讓孩子們覺得警察叔叔是壞人，是抓小孩子的。
這種錯誤的認知對孩子的危害很大。 有一種情況是家裏的老一輩父母會跟孩子說：如果他不聽話，爸爸媽媽就會不喜歡他了，只喜歡弟弟妹妹。
這個時候就會在孩子心裏形成一種認知，那麼當爸爸媽媽關心弟弟妹妹的時候，他會覺得是自己做的不夠好，所以爸爸媽媽纔會只對弟弟妹妹好。
久而久之形成一種自卑的性格。
3、不合羣、孤僻。
如果長輩們總是用一種威脅式的教育方式去對待孩子，孩子就會變得謹慎膽小，做什麼都畏畏縮縮。 他們會慢慢的縮小自己的探索範圍，變得不合羣。因爲在他們的潛意識中，就是潛移默化的被影響了，認定了某些行爲只會帶來不好的結果。 如果孩子再在羣體中有什麼不好的經歷，那麼他會變得更加孤僻了。
當孩子的成長伴隨着更多的威脅式的教育，那麼他看問題的方面也會變得更加的負面，有些孩子也許會用暴力的方式去排斥與其他人接觸。
當有別的孩子想與他交朋友的時候，看到人家過來，他可能會默認爲是想搶走自己的玩具或者是帶來其他不好的事情。
當孩子經常看到事情最不好的一面的時候，他就會容易形成悲觀的心態。
4、信任危機、學會撒謊。
小孩子還處於一種學習階段，沒有自己的獨立思考行爲，因此對長輩們的威脅性的語言，是深信不疑的。 長輩們在孩子眼中，本來就是無所不能無所不曉的，他們會選擇去相信長輩們的話。但是當孩子逐漸長大開始有自己的思考行爲來，他會發現長輩說的話大多都是騙人的。
因爲長輩們對於孩子來說是學習的對象，在孩子心裏認定了長輩的這種行爲，孩子們在與其他人交往的過程中，也會去模仿大人的這種行爲。
第一，孩子容易形成自卑的性格。
由於家長的強制阻止，孩子必然在活潑的性格上，在探索未知世界的過程中受到強制的約束。必然會對孩子形成一種心理上的界限，不可逾越的界限。時間長了，很容易形成一種自卑的性格。
第二，恐懼的心理陰影是不可估量的。
如果運用不當，比如利用警察、醫生、老師來恐嚇孩子，要被抓走、打針、交給老師處理等等，孩子在心理上會對這些職業產生畏懼或者排斥心理，這是對自己的成長不利的。這些角色，在生活中是很常見的角色，我們不應該把這些角色塑造成魔鬼的角色。
第三，孩子容易形成叛逆記仇心理。
孩子之所以聽話，完全是自己沒有自主能力，等有一天孩子長大了，孩子是不是會形成叛逆心理或者跟家長記仇，這是一件非常可怕的一個教育結果。所以，尤其是年齡到了一定程度的孩子適不適合利用恐嚇教育的，尤其是已經具有叛逆現象的孩子，就更不能使用了，只會讓事情變得更加嚴重。
第四，不利於孩子形成正確的價值觀。
如果我們家長經常嚇唬孩子，不好好學習，長大以後，只能做清潔工，只能當農民工!我們認爲，清潔工的工作很辛苦，並且待遇偏低，但是他們美化了我們生活的環境，也是我們應該尊重的，理應得到我們的認可;農民工外出掙錢，建設了城市，自己也是爲了養家，雖說辛苦，也是自己勞動所得。
以上就是全部內容。
