入園前做好充分的準備工作中：
老師在孩子入園前對每一個孩子開展走訪，讓家長、孩子對老師有一個基本的瞭解。給孩子構建一個溫暖、輕輕鬆鬆的室內空氣，讓孩子們在軟綿綿的毛毯上，無構無束地挑選新奇的玩具來去玩，使孩子覺得溫暖、有歸屬感。進行親子互動，教師參加到孩子的主題活動之中，如家長帶孩子瞭解自己的牀、讓孩子們自身挑選動物標示，黏貼到純棉毛巾、杯子、衣櫥上去吸引住孩子們。還需要請家長填好一份孩子的成長小檔案資料，使老師更進一步掌握孩子的狀況。
入園後要保證“三細”
想的細：查驗孩子的生活自然環境是不是安全性，飲用水溫度是不是適合，藥物的置放，玩具不必過小，可給予一些軟、圓、矮、趣、變、的玩具。
看的細：仔細觀查每一個孩子，積極協助她們處理“能力不足”的難題，協助孩子把握生活工作能力。
做的細：晨檢時積極招待每一位孩子，樓一樓、抱一抱，立即向家長掌握孩子的狀況。在主題活動時可擺脫時間限制，選用房間內外輪換着玩一些合適幼兒託班的大中型玩具。要分配好銜接階段，讓孩子有急事去做，保證聲響更替，運用一些小木偶表演、手機遊戲、童謠等吸引住兒童專注力。
協助家長清除“分離焦慮症”
幼兒託班孩子能不能順利度過“穩定期”家長危害尤爲重要，因而，還需要搞好家長的工作中。
家長最擔憂孩子的一天是如何渡過的，能夠選用幼稚園一日生活狀況記錄卡，來紀錄孩子們的生活狀況，讓家長一目瞭然。
給家長提前準備記錄簿，家長有必須向教師交代的事兒就寫在薄上。
離去幼稚園前的“梳理”特別是在關鍵。家長見到孩子們衣服褲子齊整、乾淨整潔，顧慮與擔憂清除了，並能安心的堅持不懈送孩子趕到幼稚園。
運用聯絡本或電話的方式向家長意見反饋孩子在幼稚園的狀況，並徵詢家長的意見和建議。
