日前，有新聞媒體一個身患先天腦膜腦突出合拼腦膜炎的“多頭小孩”在西京醫院接納了摘除手術治療，病人因爲長期沒有醫治，腫塊早已比較嚴重危害了頭腦的生長髮育，人體許多 位置的生長髮育都比平常人緩慢。這則新聞報道造成了
大家對腦損傷病症的關心，新聞記者就這類疾病防治和恢復等層面訪談了有關權威專家。
生病特點：多主要表現爲肌張力障礙和姿態出現異常
成病緣故：據西京醫院腦外科主任醫生劉衛平詳細介紹，病人的後腦殼上起出了一個和腦殼類似尺寸的“腦殼”，一個頸部要支撐點2個“腦殼”。“多頭”是腦損傷的一種，和懷孕期間胚胎出現異常、宮內窘迫、出世時室息、感柒，及其創傷、腦溢血、頭部畸型等相關。劉衛平強調，因爲各種各樣緣故造成的腦損傷，具體表現爲肌張力障礙和姿態出現異常，還經常合拼有癲癇病、智力障礙、語言發育遲緩等。
生病特點：“腦損傷有很多主要表現，一般分成筋攣型、手腳徐動型、小腦共濟失調型等。”劉衛平說，四肢肌肉僵硬一般歸屬於筋攣型；四肢和頭頂部發生不獨立的潛意識姿勢，做有目地的姿勢時，全身上下不獨立姿勢增加歸屬於手腳徐動型；若四肢肌肉僵硬，體態不穩，不可以維持人體均衡，不可以進行認知能力則歸屬於小腦共濟失調型。劉衛平注重，腦損傷的患兒初期若不開展適當醫治，其自主神經缺點會愈來愈顯著，出現異常姿態和運動模式會固定不動出來，與此同時還會繼續導致筋腱肌肉萎縮，骨、骨關節畸型，從而加劇了智力低下。他與此同時也注重，嬰兒腦部延展性大，若康復治療對策適當，可獲封實際效果。
醫師提議：劉衛平提議父母對腦損傷的小孩子身體應維持作用位，並開展處於被動或積極健身運動，推動全身肌肉、骨關節主題活動和改進肌力，還可相互配合推拿按摩、推拿、扎針及鍼灸理療，比較嚴重身體畸型者5歲後可考慮到手術治療矯型。對伴隨語言發育遲緩的患兒，應按一切正常小孩語言表達生長髮育的規律性開展訓練，特別是在0～6歲是語言學習的關鍵時期，平常要給患兒豐富多彩的語言表達刺激性，激勵患兒發音、糾正發音出現異常，並堅持不懈地開展語言表達訓練，以提高患兒對社會發展的適應力。
治療方法：修復健身運動作用是重要
作用修復：西京醫院物理學醫藥學與康復醫學科負責人牟翔在接納記者採訪時強調，現階段針對腦損傷的康復治療仍以半身不遂的作用訓練爲關鍵，採用以運動療法爲主導的綜合性對策，使病人儘快、最大限度地修復健身運動作用，與此同時改進病人的心態、語言及認知功能。
牟翔從急性症狀的康復治療、手術恢復期的康復治療、遺症期的康復治療三個層面得出了宏觀指導。他注重，急性症狀的康復治療應在病發後數日內以臨牀醫學救治爲主導，倡導恢復對策要初期干預，採用的關鍵方式是姿勢醫治和患側處於被動健身運動，目地是防止病發症和關節僵硬肌肉萎縮等原發性危害，爲下一步的作用訓練做準備；手術恢復期的康復治療一般在腦損傷後1～3周，病人觀念清晰，心電監護平穩，無比較嚴重病發症，便進到手術恢復期，可開展作用訓練。此期關鍵是操縱患側筋攣，抑止出現異常的運動模式，復建一切正常的運動模式，加上必需的能量訓練。可依據病人損害的特性，選用各種各樣物理學方式輔助醫治，能夠減少恢復的時間、加速腦損傷的修復。
醫師提議：針對遺症期的康復治療，牟翔說因爲每一個病人修復狀況差別非常大，某些修復較徹底，絕大多數多多少少地留有各種各樣不一樣併發症，如肌肉痙攣、半身不遂體態、肌張力弱、姿態出現異常、融洽作用差，尤其是患側上臂功能問題比較普遍。因而，這一期內的康復治療大量地在家中開展，必須父母最大限度的協助。遺症康復治療的目地是再次訓練和運用殘留作用，避免作用衰退，爭得最大限度的日常日常生活自立。
訓練方法：要訓練小孩5層面認知技能
健身運動訓練：牟翔注重，僅有當患兒擁有不錯的軀體控制力時，纔可以非常好地逐漸覺得、語言表達、心理狀態、智商的訓練，軀體控制力必須根據健身運動來提升，而健身運動訓練需按健身運動生長髮育規律性從頭開始學習。“兒童的走動必須歷經三翻六坐八爬的環節，針對有腦損傷的小孩子而言仍然要依照那樣的流程來訓練。”牟翔說，健身運動訓練需按健身運動生長髮育規律性從頭開始學習，歷經翻盤→坐→座位均衡→站起→站起均衡→徒步或平臥屈膝→翻盤→爬→膝跪立→跪立均衡→站起→站起均衡→徒步那樣一個全過程。在病人作用和肌張力有一定的修復的狀況下，可開展作業療法。作業療法是有目地、有目的性地從日常日常生活主題活動、崗位工作、認知能力主題活動中挑選一些工作，對病人開展訓練，以減輕病症和改進作用的一種治療方法。工作主題活動的專業技能成份包含健身運動、覺得、智能化、心理狀態、社交媒體層面等5個層面。
醫師提議：牟翔提議父母要從之上這5個層面根據美食日常日常生活開展有目的性的訓練。例如教小孩穿脫光衣服、系鈕釦、鞋繩等這類較繁雜、細緻的姿勢以修復健身運動工作能力；給孩子色調、響聲等的刺激性來修復覺得；多和小孩溝通交流，讓小孩的心身等作用得到最大限度的恢復，做到日常生活自立，爲其未來參加社會實踐活動、工作和工作中打下基礎。
多講話塑造患兒語言表達能力
許多 腦損傷少年兒童的語言表達主要表現遲緩，或許他看得懂他人的臉部情緒，但卻無法表述。父母與患兒交往時間最多，觸碰也最緊密，也是最開始的啓蒙教育老師，若能儘早而且恰當地給與各種各樣基本上訓練，通常會接到出乎意料的實際效果。
怎樣塑造腦損傷患兒的語言表達能力，陝西省人民醫院門診小兒科主任醫生焦富勇得出了幾個方面建議。最先，和孩子說話時，父母和小孩都需要維持正確姿勢。父母要看見小孩雙眼講話，與此同時維持與小孩雙眼的相仿高寬比，假如從過高部位衝着患兒發言，會使其全身上下過多屈伸，不利音標發音。因爲腦損傷少年兒童的肌力出現異常，因此 人體姿勢、姿態難以操縱輕鬆。在訓練音標發音時，經常會造成臉部情緒出現異常乃至會全身上下抽搐，造成吸氣、音標發音遭受危害，針對低肌力的腦損傷少年兒童，她們通常低下頭、彎着背，那樣口腔內部沒法充足地開啓，胸骨也處在被壓迫的情況，就難以音標發音。因而腦損傷少年兒童全身上下情況能獲得合理操縱是語言表達訓練的前提條件。
次之，要多和孩子說話，提升講話和主題活動的量。焦富勇說，父母千萬別由於和患兒發言無法得到回覆而缺失自信心，無論患兒是否懂，都需要多跟患兒講話溝通交流，在講話時儘可能面帶微笑，儘可能根據簡單的遊戲來訓練小孩的發音，以造成小孩對訓練的興趣愛好。多讓小孩和同年齡的小孩子會話，可是不必獨立把小孩放到羣體中，以防小孩在心理狀態上造成無依無靠的覺得，給孩子塑造學話的自信心，運用小孩的各種各樣規定和衝動，激勵其發音、講話的主動性。
焦富勇強調，在腦損傷前期，語言發育遲緩是最非常容易修復的，這時進行語言表達訓練實際效果最好是，父母不必只高度重視健身運動的修復，應當在健身運動訓練的與此同時就輔之以語言表達訓練。
