一位媽媽說：我的孩子是個規範的“反感的2歲”的孩子。他一刻也心神不安，一遏事就大聲喊叫，亂扔東西，十分驕縱。我們知道，這就是常被心理學教材作爲實例來剖析的典型性的難題孩子。可是我的老公感覺他真是恐怖，他叫他“小魔王”，他對孩子也是訓也是罵，可一點更改不上孩子，我我也不知道咋辦。
差別聰慧調皮的孩子與患多動症的孩子並不會太難。聰慧調皮的孩子的特點是：她們有自身的喜好，在某一行業裏思維敏捷，她們對成年人的呆板規定持猜疑心態，想盡辦法尋找提升；她們喜愛全神貫注做好自己愛好的事兒，喜愛獨樹一幟費盡心思難題，喜愛動手能力拆卸小玩具或時鐘這類的東西；她們辦事有一定的針對性。殊不知，多動症的孩子則主要表現爲：
無拘無束牴觸父母的招乎。
喜愛捉弄，在主要表現上有一些聲嘶力竭。
專注力不集中化，不守規矩。
無法管理自己的不理智。
手和腳不斷動來動去，左顧右盼。
愛和父母及老人得罪。
不害怕威協，欠缺自尊。
性格孤僻。
愛生氣。
行動無邏輯性。
愛摔東西，愛亂翻東西。
學業成績不佳。
假如孩子有以上主要表現，就應當請醫生查驗孩子是不是得了多動症。父母切勿將多動症的孩子與聰慧調皮的孩子等同於視之，盲目跟風認爲“孩子兒時調皮，成長一定聰慧”。
心理學專家對875名八歲的多動症少年兒童，開展了長達22年的追蹤調查，結果顯示：這些人儘管已法定年齡三十，其“調皮性”卻依然如此，她們的智力廣泛小於同年齡人。顯而易見，多動症會危害孩子智商發展趨勢。讓人消沉的是：患多動症的少年兒童愈來愈多。父母發覺多動症孩子的舉動與她們的文化教育本末倒置的情況下，媽媽通常寬容孩子的作法，聽從孩子的心願；爸爸則火冒三丈，或是棍子服侍。父母在看待孩子心態上的不一致，針對改正多動症孩子的個人行爲是極不好的。
多動症孩子的父母要齊心合力，一同塑造起糾正孩子個人行爲的自信心。
對孩子的個人行爲要多方面管束，建立權威性規則。例如，對孩子往牀邊咳痰的行爲，父母都需要嚴格地多方面勸阻，而不是好言相勸，讓孩子瞭解它是一種比較嚴重錯誤的行爲。
給孩子制定相對應的活動方案，強制地要孩子進行，促進他集中精力。有組織紀律性確保的方案自然不可以超過孩子的具體工作能力，否則會得不償失。
不必強制性規定孩子做其還未做好觀念提前準備的事兒。不必讓孩子造成青春期叛逆，多稱讚孩子個人行爲的積極主動層面。
防止同別的孩子較爲，特別是在學業成績層面，不必給孩子施壓，以防導致孩子的焦慮。
必需的情況下，帶孩子去看醫生。多動症是個醫藥學上的難題，有一些藥品能夠輔助孩子醫治。
自然，醫治多動症理應採用綜合性對策，除服藥外，能夠根據採用行爲干預、社會發展技靛訓煉、心理治療方法等多方面醫治。除此之外，優良的家庭氛圍和學校環境對醫治孩子的多動症也是有關鍵功效，父母能夠那麼做：
提前準備要孩子的父母不必酗酒成性。嗜酒會危害中樞神經系統，對胎寶寶腦部發育有巨大危害。
父母教導孩子的心態務必一致，不必文過飾非。
對孩子的前後左右心態要基本一致，不必先驕縱再嚴格，相反也是。
多讓孩子做她們喜愛做的事。
尋找教師的相互配合，多動症的孩子上課的時候最好是坐前座，並使他在班集體裏出任一些職位。
