隨着不少網絡平臺紛紛涉足“泛知識”類短視頻領域，這一賽道日益擁擠，競爭趨於白熱化，用短視頻來學習也成爲了一種流行趨勢。那麼爲何泛知識類視頻越來越火?泛知識類視頻是什麼意思?下面本站小編帶來介紹。
原因主要有兩方面。一是以娛樂化爲主導的短視頻，讓越來越多的網友感覺有點審美疲勞，有的娛樂類短視頻平臺用戶量開始下滑。二是監管層面逐漸趨嚴，比如，之前大行其道的“吃播”短視頻已經在嚴監管之下基本銷聲匿跡，有關短視頻平臺急切需要培育新的增長點。
比起泛娛樂內容，知識類視頻本身就很有魅力，它的生命力更加長久，能夠帶來更多的長尾效應。如今B站、西瓜，愛奇藝紛紛入局中長視頻，知識類視頻也與中長視頻調性符合。
更重要的是，疫情徹底激發了用戶對知識類視頻內容的關注度及需求。全國範圍停工停學，讓線上教育迎來空前發展機遇，大齡用戶的知識需求被激發。而且相比於娛樂類的短視頻，“泛知識”類短視頻較爲正規、嚴肅，其內容以講授傳播各個領域的知識爲主，可以滿足用戶相關需求。一些“泛知識”類短視頻已經在這方面獲得了一定成功，比如有的大學教授就因爲通過短視頻傳授法學知識、法律常識而走紅，在網絡上擁有了幾百萬的粉絲，這對於普及法律常識大有裨益。
不知道這個泛知識類短視頻怎麼定義啊，其實不管是搞笑，還是無厘頭或是知識類的短視頻其實都是有其中心思想和表達的知識的，知識採用了不同的表達方式或是表現手段而已，另外就是觀衆也是根據自己的喜好進行過濾，接受自己需要的過濾掉那些不需要的僅此而已。
當各方正圍繞着“泛知識”類短視頻摩拳擦掌、準備大幹一場的時候，此增長點的短板也開始顯現。其一就是內容同質化的弊端。看似是不一樣的短視頻博主在進行科普，但同一話題看下來，發現很多博主實際上只是“搬運工”，觀點雷同，只是換了一個人說出來而已。同時，在吸粉、引流、盈利的壓力之下，有的“泛知識”類短視頻存在粗製濫造、跟風追隨的現象，甚至走向了缺乏科學依據的獵奇風格，這與用戶的期待有較大落差。
“泛知識”類短視頻的方向也許是正確的，但是其能否成功，能否具有可持續性，關鍵還是要看其內容“含金量”。如果沒有讓受衆滿意的“含金量”，那麼可能又是曇花一現，匆匆收場。
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