今日杭州一名小學生一篇名爲《髒話風波》說的作文受到了社會的廣泛關注，小學生愛說髒話這一現象很普遍甚至出現於低齡化。孩子愛說髒話需要正確引導加強教育，那麼小學生爲什麼會說髒話呢。這種現象有多普遍。下面本站小編就來和大家說一說。
這篇作文的題目叫做《髒話風波》，講述的是小作者班級裏發生的一種不文明現象——講髒話的同學越來越多，有的人說話甚至句句“帶把兒”。班主任爲了遏制這種現象，煞費苦心想了很多辦法，跟學生鬥智鬥勇……
看到這篇作文，記者突然想到，自己讀六年級的兒子有天突然冒出一句髒話。此前，他是從不說髒話的。問他怎麼學會的，他也說不出個所以然來。
於是，記者做了這個小學生髒話現象調查。經過了解才發現，小學生愛說髒話竟然較爲普遍，一般三年級會冒出苗頭。無論是學習成績好的，還是平時不太起眼的，都會說髒話。而且，說髒話會“傳染”，一旦冒頭不制止，到了五六年級甚至可能在班裏大爆發。
陳浩承認，他也說過髒話，“就是跟同學產生了小糾紛，張口說了罵人的話。這句話，我是在跟小區裏小朋友一起玩時學來的。”
班裏的這個現象被班主任孫老師發現了，他要求全班同學反思，陳浩就寫了這篇作文。他誠懇地寫到：“髒話很容易學，要改掉很難。我提醒自己，要說髒話時，憋着。”
錢報記者進到陳浩所在班級進行了一個小調查，除了兩名學生請假，教室裏一共有44人。
有沒有學生從來沒有說過髒話?沒有一名學生舉手，每個人都說過。
說髒話是受外界影響，還是受同學影響?27人舉手說，是受了外界影響;40人表示是受同學影響。
說髒話的頻率是變多了，還是變少了?38個同學說，經過老師的教育，他們說的髒話比以前少了。
一是外因。首先是家庭教育原因。
家長的不自律是造成孩子這一行爲的直接原因。
有些家長生氣批評孩子時髒話就脫口而出，自然地成爲孩子的負面教材。孩子慢慢也習慣成自然。當孩子之間發生矛盾時，就用互罵來發泄自己的不滿。我們都知道，罵人是一種不文明的行爲，是缺乏教養的表現，它直接影響到人與人之間的交往。輕者有傷和氣、重者引發他人怨恨和報復。生活中許多人際衝突往往就是從互罵開始的。所以，當發現孩子出現罵人行爲時，做父母的如果不對孩子進行教育，是非常錯誤的，也是很危險的，時間長了，孩子容易養成罵人的壞習慣。有的家長不善於溝通，孩子犯了錯誤家長不是引導孩子認識錯誤，而是用一句髒暴的話，給予否定、批評，說髒話罵別人其實是孩子無法與人好好溝通的表現。
其次是社會不良風氣的影響。
周圍的環境是學生形成罵人、說髒話的壞習慣的主要因素，因爲學生們的語言發展在很大程度上依賴於所處的環境，他們向周圍的人學習語言，有時也學會了許多“孩子不宜”的話。其實他們並不理解這些語言的真正涵義，只是他們周圍的人在這樣說，他們也就跟着學，但漸漸他們也發現這些語言是不一般的。他們注意到，這些話是在一些特定的情況下，如生氣、惱怒時才說的，尤其談那些話時的情緒、態度、音高、腔調都成爲一種刺激，這在他們心理便產生了反應，於是在與人相處時，他們也在具體行爲上反映出來。
社會上一些不健康的語言環境給學生帶來了不好的影響。有些社會上的人以說髒話爲樂，再加上那些不適合學生看的電視節目和網絡上罵人的髒話，也在默默地影響着判斷能力較差的學生。他們比平常人更容易接受這些東西，所以一些粗話、髒話也成了不少學生用來逗樂、取笑甚至攻擊別人的武器。
首先要創設一個文明的語言環境
首先做爲家長應該起榜樣帶頭作用，從自己做起，注意用禮貌文明的語言來教育孩子，切忌使用髒魯、庸俗的語言，同時要和老師多溝通，在家裏教育孩子時不使用簡單粗暴的語言，共同培養孩子運用高尚的、純潔的語言，學習講文明、懂禮貌，創設良好的語言環境。
其次要讓學生懂得正確的宣泄方式。
每一個人在成長中不可避免地會體會到煩惱、挫折等負面情緒，孩子的成長也是如此，此時就需要家長和老師合理地引導學生把負面情緒宣泄出來。當孩子受了委屈時，家長要選擇適宜的場合，引導孩子將自己的委屈發泄出來，否則孩子消極負面的情緒體驗就會增加，鬱積在心中，到了爆發的時候就很難疏導了。
所以，家長要和孩子多多溝通，並講清楚事情的緣由，讓孩子大哭大叫一番，讓他們的情緒得以發泄。此外，還可以通過有意義的活動或競賽來轉移孩子的不良情緒，用愉快的活動來緩解孩子的消極體驗。
