習慣是反覆練習形成的比較穩定的行爲特徵，好的習慣會帶來好的結果，壞的習慣只會帶來壞的結果，孩子的學習成績往往不理想，是因爲有壞的習慣。
一、學習沒有計劃
學習上不知道自己在做什麼，應該做什麼，總是讓老師和家長在後面推屁股。
凡事預則利，不預則廢，成績好的學生一般規劃性強，學年有學年總目標，學期有學期規劃，每週有每週規劃，每天有每日任務。
二、學習不定時
學習時間不固定，不能保證每天必要的學習時間，學習時完全依靠情緒，情緒好的時候可以學習深夜，情緒不好的時候什麼都做不了。
知識日積月累，人不能在極短的時間內將大量的學習內容輸入大腦，飢餓，三天捕魚兩天曬網，只能工作一半。
三、學習不定量
每天該完成的學習任務沒有完成，喜歡搞集中複習、臨考突擊，每天該記憶的內容他欠帳，該做完的作業他欠帳，該複習的東西他還欠帳。
爲了更好地掌握知識，必須通過每天的知識積累沒有量的積累，就不會有質的飛躍。集中複習，考試突擊學到的知識，不僅數量少，質量差，經不起嚴格的檢查。
四、學習疏忽
上課時忘記帶教科書和學習用具，複印中顯然是b，但他複印後變成了d，作業總是以最快的速度完成，但字跡粗糙的錯誤率高，考試時在原稿紙上正確，但忘記複印在試卷上。
粗心似乎在孩子之間成了通病，如果父母不注意或不重視，孩子的學習成績一定會受到嚴重影響。
五、學習時一心二用
上課時總是精神上的搖晃，甚至做與學習無關的事情自習課時總是沉迷於空想，或者東翻西翻，浪費時間做作業和複習時，總是做小動作，邊聽歌邊寫文章，算問題
專心致志是學生必須養成的至少學習習慣，一般人不能同時高質量地做兩兩件以上的事情，所謂眼睛不能兩視而明，耳朵不能兩聽而聰明。
六、不知道的東西也不聽
太害羞了，學習上有很多不知道的問題，但是不能問老師太愛臉，喜歡腫臉胖子，不知道也不知道，不知道的東西從來沒有告訴過別人，自己不知道哪裏，哪裏
學習本身就是提高自己，完善自己知識的過程，聖人說三個人，一定有我的老師，而且還在學習的學生。父母不僅要提醒孩子不要丟臉，還要不要丟臉。
七、有錯也不改
作業本發到手裏，雖然上面有許多老師的訂正，可很少往心裏去；測驗題和考試卷基本都是隻看看分數便扔到一邊，從不認真分析原因、檢查和修改錯誤。學習是一個積累知識的過程，同時也是一個補漏洞的過程。一門課程，你的知識漏洞越少，說明你學得越好，考試時的成績也會越高，那些考試時出錯的地方往往是你的知識漏洞最大的地方。父母可以幫助助孩子整理錯誤的問題集，每次作業、測試和考試後，讓孩子記錄錯誤的問題。這些很可能是孩子的知識漏洞，監護人必須催促孩子經常看這些問題。時間一長，漏洞就會被填補。
八、課前不預習
即使老師有要求，也很少預習第二天要學的內容，上課只帶了一雙耳朵，甚至最簡單的東西都要等老師告訴他。預習一直是教師對學生學習的重要要求，孩子上課前沒有預習，上課時對老師說的內容的理解和把握會大大降低。
九、上課注意力不集中
課堂上思想開小差、易分神、小動作多、坐不住、愛說話，快到下課時就聽更不進去了，心思早已在課後的娛樂之中。
課堂45分鐘對孩子的學習至關重要，老師是孩子學習的指路人，如果課堂學習的重點、難點孩子搞不明白，課下他花幾倍的時間都不一定能補上。
十、不復習就做作業
做作業前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學的內容，作業拿過來就做，做完了萬事大吉。
作業是每個學生必須要獨立完成的任務，它的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。如果孩子不求甚解地完成了作業，根本就起不到這些作用。
