儘管如今的日子翻過越好，平常的生活水平就不少於以往過春節的水準，但針對孩子而言，過春節的引誘或是非常大的，在其中一個原因，便是她們能夠取得壓歲錢，並且，就溫州市的絕大多數孩子來講，她們壓歲錢的額度，也沾了溫州經濟中國改革開放富起來的光，節節攀升，有的孩子取得的數量，早已非常可觀。因此父母一般對孩子取得的壓歲錢採用一回家了就上交託管的方式。但是這樣一來，孩子的壓歲錢是安全性了，但許多 孩子會出現“終成空一場”的無可奈何，反倒會對壓歲錢更用思緒：測算有多少錢在大人那邊了；擔憂大人是否會使用自身的錢；當心大人是否想讓自身用壓歲錢來取代本來應當由父母出的花費，如用壓歲錢來繳培訓費、買學習用具；或是拼命提規定耗費，好像僅有儘早根據父母手，把自己的壓歲錢花完，纔不會擔拿了是多少是多少壓歲錢的空名等。有一些青春發育期的孩子還很有可能因而和父母爭執。
壓歲錢究竟如何管更強些？我還在上海到親戚家拜早年，見到她的讀小學二年級的小孫子拿着一產品說明書，翻到在其中一頁來問姥姥：“姥姥，怎能看得出RMB是假的？”我在聽盆友給小孫子答疑解惑的空擋，從孩子手上要過指南看一下，發覺原來是本投資理財實踐活動指南，裏邊有一張表格，是收入支出項目表，規定學員爲自己接到的壓歲錢做一個明細賬。該表格的收入支出兩層面列項許多 ，收益層面列舉了接到錢的日期、來源於、額度；開支層面列舉學習培訓、奉獻愛心、孝敬長輩、遊戲娛樂及掏錢的時間等，自然，表格上不容易少了額度總計這一項。我的好朋友被問起的難題，便是附在指南里的研究題。我以爲那樣的投資理財實踐活動指南是上海統一發的，之後一問，才知道是她小孫子所屬的盧灣區教師進修學校附設中山學校自身搞的。
我認爲這一有關爲自己接到的壓歲錢做一個明細賬的藝術創意蠻好的。匯聚一堂給孩子的壓歲錢“失而復得”，讓孩子們明顯品味到“我是壓歲錢的主人家”這類領土主權味道，與此同時又名正言順地正確引導她們，根據清清楚楚記帳的方法，慢慢明白維持收入支出、適度原則的投資理財大道理。最好是的是這類作法有別於互聯網技術上的“賬客”們。互聯網技術上的“賬客”們能夠記帳、曬賬，但與此同時又十分不理性地消費。而這種記壓歲錢明細賬的學員，是在實踐活動如何支出的，是記、行一致的。這也就有利於父母運用孩子自身所記明細賬上的數據來講話，對當今很多壓根不知道掙錢不容易的孩子，在投資理財層面具有存在即是合理的文化教育高效率。假如能像上海盧灣區教師進修學校附設中山學校那般，在規定孩子爲自己接到的壓歲錢做一個明細賬的與此同時，又留意融合社會現象中的錢鈔相關的專業知識或技術性等與孩子談一談，讓她們學習，必然更能吸引住她們學習理財。
