女兒洗漱間完，拿了5元錢，匆匆忙忙下樓梯購物來到。不一會兒，一貧如洗地回家。
“如何，不買着？”
“我要去晚了，都賣光了。”
“那大家吃啥？”
她臉發紅了：“來看，只能吃方便麪了。”
在我的具體指導下，女兒愚鈍地燒開水，煮了兩包泡麪。用餐時，我看了一下表，都9點多了。吃完飯，女兒明確提出要去散步，我搖了一下頭，說：“不行啊，我原先方案今日要交電話費，還需要請人修洗手間儲水箱，這種都交到你辦吧。”
女兒望着我，面露難色。我笑了：“行吧，看在你第一天當媽媽的份上，我幫助你去辦。”
大家一起去郵政局存款話費，她填不對二張訂單。回家後，我給了她2個聯繫電話，她通電話找來維修工，修完儲水箱。隨後，大家兩把屋子整理一遍，做完這一切，她累到一頭倒在沙發上。看一下表，早已1點多了。我提示她午餐的時間早已過去了。
女兒望着我，哀求說：“媽媽，是你做吧，我不願意吃方便麪了！”
吃完飯，女兒取出棋，擺放。大家一邊下，一邊閒談。我詢問她：“當媽媽的覺得如何？明日你要當不合理了？”
她趕忙招手：“不合理了，不合理了，很累，是你當吧。”
角色互換是一個非常好的方式，讓孩子做一天父母，自己做一天孩子，讓孩子體會做父母的疲勞和良苦用心。用這一方式，曾經的我取得成功地更改了很多孩子對她們父母的觀點，許多 孩子過後說：“父母”真不是當的，或是做孩子吧。
自然，角色互換的方式只有處理一部分難題，並且孩子的年紀很大也會有點兒不太好用。多方面的溝通交流必須 共情地瞭解，真真正正竭盡所能體會倘若自身是孩子得話，會是啥體會，會幹什麼挑選。一歲年齡一歲心，每一代人都是有他的精神實質氣侯和價值觀念，就算是大家討厭孩子的價值觀念，可是大家卻不能沒去了解和接受(自然，原則性問題以外)。但凡可以抱這類心態的父母，她們的親子溝通沒有不太好的，但凡親子溝通矛盾的家中，父母都不可以抱這類心態。
4 父母彼此統一教育意識
父親嚴禁的事兒媽媽那邊能夠海關放行，媽媽倡導的事兒父親卻不贊成；爸爸嚴格地處罰，媽媽心痛地填補……父母中間文化教育意識的不一致是很廣泛的狀況，實際上 是牽制文化教育實際效果的重特大阻礙。
孩子在日常生活中遭受到父母中間不一致的意識，就彷彿遊艇碰到不一樣方位的風，簡略來講，父母文化教育意識的不一致會出現三種弊端：
其一 不利孩子得到 滿足感和價值感。
例如，孩子寫了一個童話，媽媽說太棒了，而父親就說，寫的什麼啊，每日淨做些不起作用的事！這類狀況下，孩子不清楚應當遵從媽媽，覺得自身是優異的，或是相信父親，堅信自己是平凡的並且所做的事兒不值一提。就算是孩子堅信一方，那麼另一方的抵制建議也會讓孩子造成潛在性的消極悲觀。
其二非常容易讓孩子造成投機性心理狀態。
